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Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)

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Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext
Der Mensch in Natur und Kultur

Was wir untersuchen:

• Sprachwandel vom Althochdeutschen bis zum Neudeutschen
• den deutschen Wortschatz vom Menschen als biologischem Wesen bis zu seinen kulturellen Errungenschaften
• die Herkunft der Wörter
• Deutsch als europäische Sprache

Unsere Partnerprojekte

• Etymologisches Wörterbuch der deutschen Dialekte (EWDD) http://www.dwee.uni-jena.de/de/EWDD.html
• Historische Formelhafte Sprache und Traditionen des Formulierens (HIFOS) http://www.dwee.uni-jena.de/de/HIFOS.html
• Normen- und Wertbegriffe in der Verständigung zwischen Ost- und Westeuropa (KONWERT) http://www.dwee.uni-jena.de/de/KONWERT.html
• Pommersches Wörterbuch (PWB) http://www.dwee.uni-jena.de/de/PWB.html
• Sächsisch-magdeburgisches Recht (SMR) http://www.dwee.uni-jena.de/de/SMR.html
• Thüringisches Wörterbuch (THWB) http://www.dwee.uni-jena.de/de/THWB.html
• Wörterbuch der mittelhochdeutschen Urkundensprache (WMU) http://www.dwee.uni-jena.de/de/WMU.html

Mittelelbisches Wörterbuch (MEWB)

Drittmittelprojekt des Germanistischen Instituts der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

Projektleitung: Prof. Dr. Hans-Joachim Solms

Das Mittelelbische Wörterbuch hat die Aufgabe, den Mundartwortschatz - also den Wortschatz des Alltags - des nördlichen (niederdeutschen) und mittleren (mitteldeutschen) Teils Sachsen-Anhalts in Hinblick auf seine Bedeutung, Lautung und sprachgeografische Verteilung zu dokumentieren. Beispielsätze, Redensarten und Sprichwörter sollen nicht nur den Gebrauch des mundartlichen Wortgutes im Satzzusammenhang verdeutlichen, sondern gleichzeitig auch in Lebenswelt und Denkweise der Mundartsprecher einführen. Besonderer Wert wird auf das Einbeziehen volkskundlich bedeutsamer Sachverhalte gelegt. In ausgewählten Zentralartikeln kann man darüber hinaus erfahren, welche Benennungen es insgesamt für eine Sache gibt. Besonders aussagekräftige Ergebnisse werden auf Wortkarten verdeutlicht. Gesamtziel des Vorhabens ist die Schaffung eines Kompendiums, das auf der Grundlage der Erfassung des mundartlichen Wortschatzes zusammenfassende Aussagen zur Kulturgeschichte und Dialektgeographie eines fest umrissenen Areals möglich macht.

Von dem auf 3 Bände angelegten Werk ist 2002 der Band 2: H-O erschienen, der Band A-G wird im Frühjahr 2008 vorgelegt werden können.

Weiter Informationen zum Projekt finden Sie auf der Homepage des Germanistischen Instituts der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Projekt: Die „Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext“ ist:

Die Verbindung von Etymologie mit der Organisation des Wortschatzes nach Wortfeldern in einem modularen Aufbau und in sprachhistorischer Schichtung. Die Wortfelder sind nach der Hauptbegriffswortart Substantiv gegliedert. Die einzelnen Wörter werden intern und extern analysiert: Von der Gegenwartssprache ausgehend erfolgt eine semantische Bestimmung verbunden mit stilistischen Bewertungen, räumlichen, zeitlichen, fach- und sondersprachlichen Zuordnungen über das ältere Neuhochdeutsche, Frühneuhochdeutsche, Mittelhochdeutsche bis zum Althochdeutschen. Die etymologische Komponente kommt dagegen in der umgekehrten Richtung zum Tragen: Die Etymologien der Wörter, seien sie zuerst im Althochdeutschen belegt oder erst später aufgekommen, werden von ihrer ältesten Bezeugung im Deutschen über die einzelnen Sprachstufen bis zur Gegenwartssprache verfolgt. Dadurch wird für das Deutsche semantischer Wandel systematisch dokumentiert.

Die Einordnung der Wortfelder in ihren europäischen Bezug. Es werden Europäismen und „Europhrasen“ erfasst, die die kulturelle Einheit Europas dokumentieren.

Susanne Zeilfelder

Indogermanistische Etymologie im Projekt Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext

Wenn man in einer allseits bekannten Online-Enzyklopädie das Stichwort ›Etymologie‹ nachschlägt, dann erfährt man im Unterabschnitt Etymologie in Wissenschaft und Gesellschaft folgendes:

»Im Rahmen der Sprachwissenschaft ist die Beschäftigung mit Etymologie in erster Linie Selbstzweck, das heißt, es gilt als interessant genug, mehr über die einzelnen Phänomene der geschichtlichen Veränderungen einer Sprache herauszufinden. Aus dem so gewonnenen Wissen erhofft man sich außerdem, ein erweitertes Verständnis über die Entwicklungsgeschichte einer Einzelsprache sowie der Umstände des Sprachwandels im Allgemeinen zu erhalten.«

Um diese Beschreibung ganz zu verstehen, müsste man natürlich erst einmal herausfinden, was denn mit ›Selbstzweck‹ in diesem Zusammenhang streng genommen gemeint ist. Einen Artikel ›Selbstzweck‹ gibt es bei Wikipedia nicht, wohl aber einen über das synonyme ›Autotelie‹, und dort heißt es:

»Die typische Verwendung im Kontext philosophischer Handlungstheorie sagt aus, dass eine Handlung kein anderes Ziel hat als sich selbst, also ursächlich und final intrinsisch motiviert ist.«2

Wir betreiben also, mit anderen Worten, Etymologie, um Etymologie zu betreiben. Das bringt einen Sprachforscher in Zeiten knapper Finanzmittel im öffentlichen Haushalt natürlich in einige Verlegenheit, und man sollte sich der Grundsatzfrage nach Sinn und Zweck etymologischer Forschung auf jeden Fall aufrichtig stellen. Also: Wozu Etymologie, wozu Sprachgeschichte, wozu Sprachwissenschaft überhaupt, insbesondere nicht-normative Sprachwissenschaft, deren Anliegen es ja keineswegs ist, den Sprechern das ›richtige‹ Sprechen beizubringen? Denn das ließe sich ja noch als zweckhaft und nützlich deuten. Aber deskriptive, gar noch historische Sprachwissenschaft?
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Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)

Während andere europäische Kulturnationen über umfassende etymologische Wörterbücher verfügen, fehlt für das Deutsche, einer der quantitativ häufigsten Sprachen der Welt, ein großes wissenschaftliches etymologisches Wörterbuch. Die „Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext“ (DWEE) will daher zum einen diese Lücke schließen: Dies gilt besonders für die erst seit dem Mittelhochdeutschen, dem Frühneuhochdeutschen und in Mundarten aufgekommenen Wörter, die noch nie etymologisiert worden sind. Zum anderen nutzt DWEE für die Beschreibung des Bedeutungswandels Erkenntnisse der heutigen Semantikforschung und fungiert so gleichzeitig für den Bereich Historische Semantik als Prüfstein für neuere kognitivsemantische Theorien.
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Etymologie (W3)

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Schon in der griechischen Antike stellte man Überlegungen zur Lautsymbolik an. Griechische Philosophen versuchten, die Wörter als Zusammensetzungen aus einfacheren, lautlich verwandten Grundwörtern zu verstehen. Auf diesem Wege glaubte man, auch etwas über das Wesen der bezeichneten Dinge zu erfahren. Die antiken Grammatiker benutzten die These vom willkürlichen Lautzuwachs oder -verlust, Lautwechsel oder von Lautumstellung dazu, die Herkunft der Wörter zu erschließen.
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griech. "Etymologie" ist die Lehre vom wahren Ursprung eines Wortes. Sie ist ein Teilgebiet der Sprachwissenschaft, das die Grundbedeutung und Entwicklung der Wörter zu erklären sucht. Als "Etymon" bezeichnet man das Grund- oder Stammwort.
(© blueprints Team)

"Etymologie" (lat. "etymologia", it. "etimologia", engl. "etymology", frz. "étymologie", russ. "etimologija", bg. "etimologija") ist nach dem Linguistischen Wörterbuch von Theodor Lewandowski die Untersuchung der Herkunft und Entwicklung der Wörter, die Erforschung ihres Ursprungs und ihrer Grundbedeutung im Hinblick auf ihre Motivation.

Nach Saussure verfolgt die Etymologie (engl. "etymology") die Vorgeschichte der Wörter, bis sie auf etwas stößt, was zu ihrer Erklärung dient; sie verfolgt die Geschichte von Wortfamilien ebenso wie die von Bildungselementen (Präfixe, Suffixe usw.).

Nach Seebold haben die systematischen Bildungselemente keine Geschichte, wohl aber Wörter als relativ kontextfreie lexikalisierte Einheiten, die zum Wortschatz der Sprache gehören; bei ihnen kann man von Überlieferung sprechen. Herkunft und der Geschichte der Wörter lassen sich zwar theoretisch unterscheiden, praktisch aber nicht voneinander trennen, so dass Wortentstehung und Wortgeschichte als zwei Teilbereiche der Etymologie (engl. etymology) betrachtet werden müssen.
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Die Lehre von der Herkunft der Wörter war bei den alten Griechen beliebt, weil sie den Zugang zur wahren ("etymos") Bedeutung eines Wortes zu bieten schien. Heute kennen wir den vielfachen Bedeutungswandel vieler Wörter und glauben nicht mehr daran, daß die erste Bedeutung "wahrer" ist als die momentane soundsovielte. Was jeden, der mit etymologischer Wahrheit argumentiert, als Wortverdreher entlarvt (vgl. Rhetorik, Wahrheit).

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Etymologie genießt in der gebildeten Welt außerhalb und sogar innerhalb der Sprachwissenschaft einen ambivalenten Status. Einerseits wird sie als unterhaltsam und aha-erlebnisträchtig empfunden. Andererseits spielt sie in der heutigen (historischen Sprach-)Wissenschaft keine prominente Rolle, und viele Gebildete (ob Linguisten oder nicht) halten sie für nicht ganz seriös.
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Die Etymologie wurde erst zu einer wissenschaftlichen Disziplin, als die genannten Voraussetzungen erfüllt waren; das war mit Beginn der historisch-vergleichenden Sprachwissenschaft um 1800.
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• ist Synonym von: Wortforschung
• wird referenziert von: Wortforschung
• Links zu anderen Wörtern:
• Grundform: Etymologie
• ist ein(e) Wortforschung
• Form(en): Etymologie, Etymologien
• Abkürzung: Etym.

• 5.41 Herkunft: Abstammungslehre, Etymologie, Genealogie, Ätiologie
• 12.16 Bezeichnung, Wort: Abstammung, Etymologie
• 12.43 Erklärung: Anmerkung, Antwort, Aufschluss, Auskunft, Beantwortung, Begriffsbestimmung, Beispiel, Bemerkung, Definition, Erklärung, Erläuterung, Etymologie, Fußnote, Illustration, Klarstellung, Randbemerkung, Spezifikation, Unterrichtung

ZEIT Debatte - Etymologie, die; -, -n (ling.) 1. Wissenschaft von der Herkunft, Geschichte und Wandlung von Wörtern 2. Herkunft, Geschichte und Wandlung eines Wortes;

getess
German Text Exploitation and Search System (GETESS)

GETESS (German Text Exploitation and Search System) ist der Name eines Projektes mehrerer Partner aus Forschung, Lehre und Industrie, das unterschiedlichste Fachgebiete der Informatik zusammenführt wie Datenbanken, Künstliche Intelligenz und Linguistik. Ziel der Projektes ist die Entwicklung eines prototypischen Informationssystems, das Text- (HTML-) Dokumente mit neuen Technologien einsammelt, abspeichert und durch ein natürlichsprachliches Dialogsystem für die Informationsrecherche verfügbar macht.

Keywords: Dialogsystem, NLP, Ontologie, natürlichsprachlich, Informationssystem, intelligente Suche

Glottochronologie (W3)

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Angenommen, zwei Schwestersprachen haben je 80% ihres Vokabulars mit der Ursprache gemeinsam, dann haben sie miteinander mindestens 64% gemeinsam. Den beibehaltenen Wortschatz einer Sprache erhält man also als das Zehnfache der Quadratwurzel der Gemeinsamkeiten mit der Schwestersprache.
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Glottochronologie (v. att.-griech. "glotta" = dt. "Zunge", "Sprache" und griech. "kronos" = dt. "Zeit") ist das Teilgebiet der Lexikostatistik, das sich mit zeitlichen Beziehungen zwischen Sprachen befasst. Im Besonderen beanspruchen die Verfechter der Methode, zwischen als verwandt angesehenen Sprachen deren Alter berechnen zu können. Dies beruht auf der Annahme, dass sich die Ersetzungen im Wortschatz aller Sprachen in allen Zeiten so verhalten hätten wie in einem durch schriftliche Texte belegbaren Zeitraum.
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heinrich-tischner
Heinrich Tischner
Wort- und Begriffserklärungen
Länder- und Völkernamen

Systematik der Sprachen | Alphabetisches Verzeichnis | deutsch A-D E-H I-L M-P Q-S T-Z | Begriffe | Sprachvergleich | Sprachvergleich | Gruppierung der "weißen" Sprachen | Lautverschiebung 2 | Abklang | Weitere Beispiele für Abklang | Mutationen im Anlaut | d oder l | Konsonantengerüst oder Wortstamm bei den Semiten? | Buchstabennamen | Wochentage | Zahlwörter | Das multiplikative Zwanzigersystem | Beispiele für Ablaut im Finnischen | Gegenwörter | Gemeinsamkeiten zwischen Arabisch und Deutsch | Papa und Mama, Vergleich der Verwandtschaftsbezeichnungen | Parallelen baskisch - georgisch | Etymologie | japhetitische Sprachen | Germanisch | Vollständiges krimgotisches etymologisches Wörterbuch | Altenglisches Wörterverzeichnis | Gemeinsamkeiten zwischen Arabisch und Deutsch | Lateinisch, Romanisch | De pronuntiatu Romanico in Germania | Keltische Sprachen | Auf den Spuren der Kelten | Die keltischen Sprachen | Die keltischen Völker | Vorgermanisches Erbgut | Altkeltisches Wörterverzeichnis | Altirisches Wörterverzeichnis | Der keltische Kalender | Altkeltische Deklination | Keltische Buchstabennamen | Keltische Ortsnamen zwischen Rhein, Main, Neckar und Itter | Altanatolische Sprachen | Hethitisch A-I | K-R | S-Z | Luwisch | Palaisch | Lydisch | Lykisch | Phrygisch | Karisch | Altmakedonisch | Armenisch | Die Urheimat der Armenier | Altindisch | Afroasische Sprachen | Semitisch | Konsonantengerüst oder Wortstamm bei den Semiten? | Phönikisch | Ostsemitisch | Gemeinsamkeiten zwischen Arabisch und Deutsch | Rätisch = alpensemitisch? | Asische Sprachen | Finnisch | Die Vorgeschichte der Finnen | Beispiele für Ablaut im Finnischen | Mundart | Südhessisch | Lautgeschichte | Hessisch für Nichthessen | Landwirtschaftlich-mundartliches Lexikon | Sammlung Südhessisch | Grammatik | Die Einfügung -ing | Begriffe | Die Zeiten | Stil | Gebrauch des Personalpronomens | Schrift und Laut | Schrift | Die Entwicklung der deutschen Schreibschrift | Alphabete und wie man sie auf dem Computer tippt | Schriftpsychologische Beobachtungen | Buchstaben und Sonderzeichen | | Laut | Lautverschiebung 2 | Abklang | Weitere Beispiele für Abklang | Indogermanische Laryngale | Mutationen im Anlaut | ? = d oder l | ?? = Konsonant mit oder ohne r | Ausfall des anlautenden N | ? = n oder l | "Tüsch" statt "Tisch" (norddeutsche Rundung) | Wortbildung durch Lautvariation | Rechtschreibung | | Rechtschreibreform | Geschichte der Rechtschreibreform | Redensarten | Sprichwörter | Namen | Familiennamen | Götternamen | Personennamen | Germanische Namensglieder | Bildungsweise und Bedeutung der germanischen Personennamen | Germanische Personennamen | Länder-, Völker- und Gruppennamen | Ortsnamen | Geographische Objekte | Name des Odenwalds | Siedlungsnamen | Siedlungsnamen zwischen Rhein, Main, Neckar und Itter | Was uns südhessische Siedlungsnamen verraten | Sprachecke (Echo-Zeitungen)

huberoliver
Huber, Oliver
Hyper-Text-Linguistik

Kompaktes Inhaltsverzeichnis
Prolog: Eine Bestandsaufnahme.................................................................. 1
1 Ausgangslage ................................................................................... 1
2 Angaben zum Corpus ..................................................................... 6
3 Angaben zur Literaturlage........................................................... 10
Teil A: Hypertext als Untersuchungsgegenstand.................................... 13
4 Hypertext: Ein historischer Abriß............................................... 14
5 Text, E-Text, Hypertext und Hypertext-Netz............................. 20
6 Komponenten eines Hypertextes ................................................. 24
7 Zusammenfassung: Hypertexte im WWW................................. 45
Teil B: Ein Textlinguistisches Analysemodell für Hypertexte (TAH) .. 46
8 Textdefinitionen............................................................................. 47
9 Textualitätskriterien ..................................................................... 54
10 Dimensionen einer textlinguistischen Analyse............................ 74
11 Paratextuelle Elemente ................................................................. 82
12 Makrostruktur und Makrostrukturanalyse............................... 86
13 Referenzstruktur und referentielle Bewegung ........................... 92
14 Zusammenfassung: Das Analysemodell TAH.......................... 100
Teil C: Fallbeispiel - Typisierte Links ................................................... 108
15 Technische Voraussetzungen: Links im WWW....................... 110
16 Vokabularien typisierter Links.................................................. 138
17 Analyse des Corpus' mit Hilfe von TAH................................... 176
Epilog: Einsatzmöglichkeiten des TAH.................................................. 230
Anhang: Literatur und Verzeichnisse....................................................... 233
A Glossar.......................................................................................... 234
B Fragebogen der Pilotstudie ........................................................ 238
C Corpusverzeichnis ....................................................................... 239
D Literaturverzeichnis.................................................................... 240

ids-mannheim.de - Cyri
Cyril Belica: Kookkurrenzdatenbank CCDB - V3.2

• contrast near-synonyms
• topographic profile SOM
• semantic proximity model
• show related collocation profiles
• mit ohne Synsemantika

Eine korpuslinguistische Denk- und Experimentierplattform für die Erforschung und theoretische Begründung von systemisch-strukturellen Eigenschaften von Kohäsionsrelationen zwischen den Konstituenten des Sprachgebrauchs.

© 2001-2007 Institut für Deutsche Sprache, Mannheim.

Für die Weiterentwicklung von Methoden der Kookkurrenzanalyse ist es von grundlegender Bedeutung, die zur Zeit noch weitestgehend unbekannten systemisch-strukturellen Eigenschaften von Kohäsionsrelationen zwischen Wörtern oder Wortgruppen der deutschen Sprache möglichst weit aufzudecken, zu systematisieren und theoretisch zu begründen. Als empirische Basis für dieses Forschungsvorhaben wurde im Programmbereich Korpuslinguistik des Instituts für Deutsche Sprache auf der Grundlage eines Korpus der Gegenwartssprache von ca. 2,2 Milliarden laufenden Textwörtern eine Kookkurrenzdatenbank zu über 220.000 Wörtern aufgebaut. Diese enthält für jedes Wort die Ergebnisse von bis zu fünf verschiedenen Kookkurrenzanalysen (mit unterschiedlicher Parametereinstellung) in Form von Hierarchien von ähnlichen Verwendungen (Clustern). Es werden bis zu 100.000 Verwendungen pro Wort und Analyse gespeichert.

Die laufenden Forschungsarbeiten konzentrieren sich auf die Untersuchung der Ähnlichkeit von Kookkurrenzprofilen (Modul Related Collocation Profiles), auf die Modellierung semantischer Verwandtschaft (Modul Modelling Semantic Proximity), auf die Ermittlung und Visualisierung von relevanten Gebrauchsaspekten (Modul SOM: Self-Organizing Maps) und auf die Kontrastierung von Beihnahe-Synonymen (Modul Contrasting Near-Synonyms).

Neben ihrem eigentlichen Zweck, der Erforschung der Eigenschaften von Kohäsionsrelationen für die Weiterentwicklung von korpuslinguistischen Analyse- und Erschließungsmethoden, eignet sich die Datenbank womöglich auch als Hilfsmittel bei der lexikografischen Arbeit. So kann man darin in der Regel - unter Berücksichtigung des zugrunde liegenden Korpus, der gewählten Analyseanordnung und der Tatsache, dass es sich hierbei um die Veröffentlichung von Zwischenergebnissen laufender, nicht abgeschlossener Forschungsarbeiten handelt - schnell den ersten flüchtigen Überblick über das Kookkurrenzverhalten einzelner Lexeme gewinnen.
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Innere Etymologie (W3)

janwo
Geschichte der deutschen Sprache

Konnotation (W3)

• Brendler 2007 Deskriptive Konnotationen versus motivationale Konnotationen. Zu zwei zentralen Komponenten der Wortbildungssemantik der Zunamen
• Ehrhardt 2010 Die Konnotation "emotional" im Sprachsystem und im Text
• Gobber 2012 Zur Pragmatik von Denotation und Konnotation
• Gowerdowskij 2002 Affixale Konnotation im Deutschen und im Russischen: Vergleichende Typologie
• Ladissow 1983 Konnotation in der nominalen Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache
• Scheidweiler 1984 Zur Konnotation der Diminutivsuffixe "-chen" und "-lein" - prosaisch oder poetisch?
• Stolt 1973 Ab- und Aufbau von Konnotationen. Ein Diskussionsbeitrag zum sprachlichen Ost-West-Problem
• Topczewska 2012 Konnotationen oder konventionelle Implikaturen?

KONNOTATION Connotación

"Konnotation" [lat. "con-" "mit", "notatio" "Bezeichnung"].

(1) Individuelle (emotionale) stilistische, regionale u. a. Bedeutungskomponente(n) eines sprachlichen Ausdrucks, die seine Grundbedeutung überlagern und die - im Unterschied zur konstanten begrifflichen Bedeutung - sich meist genereller, kontextunabhängiger Beschreibung entziehen, z. B. Führer. Zum Unterschied vgl. kognitiven, referentiellen Bedeutungsaspekt unter Denotation. Konnotation wird auch als affektive/assoziative/okkasionelle Bedeutung bzw. als Nebensinn bezeichnet. Vgl. Semantisches Differential.

(2) [Auch: Signifikative Bedeutung]. In der Logik Bezugnahme auf den Begriffsinhalt im Unterschied zu Denotation als Bezugnahme auf die außersprachliche Wirklichkeit. Zu evtl. Präzisierungsmöglichkeiten von Konnotation vgl. die Unterscheidung der Intensionalen Logik zwischen Intension und Extension. [Bußmann, H., S. 410]
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"Konnotation", F., "Nebenbedeutung", zu lat. "cum", "con", Präp., Präf., "mit", lat. "notatio", F., "Bezeichnung", zum PPP. "notatus" von lat. "notare", V., "bezeichnen", "kennzeichnen".

Konnotation

(Neben-)Bedeutung oder Begleiterscheinung eines Wortes, d.h. subjektiv variable Bedeutungskomponenten; häufig emotionale Vorstellungen, die die Grundbedeutung eines Wortes begleiten, wie z.B. Mond = romantisch (vgl. abweichend hiervon > Denotation)

Konnotation

(Neben-)Bedeutung oder Begleiterscheinung eines Wortes, d.h. subjektiv varable Bedeutungskomponenten; häufig emotionale Vorstellungen, die die Grundbedeutung eines Wortes begleiten wie z.B. Mond = romantisch.

Konnotationen sind Bedeutungen, die ein Wort neben seinem eigentlichen Begriffsinhalt hat. Dabei ist oft die Geschichte kreativ tätig geworden, beispielsweise bei Dachau. Gedichte bestehen vor allem aus Konnotationen, gelegentlich - das macht das Sprechen so gefährlich - führen Konnotationen sogar zum Gegenteil des Begriffsinhalts (vgl. Arbeitslosigkeit, Nebengeräusche, Verantwortung).

Konnotation

Definition: The connotation of a sign is a component of its significatum that conveys attitudinal information of the speaker towards the referent rather than any objective or distinctive property of the latter.

Examples: German "Polacke" (instead of "Pole").

• "connotation" is std English
• "connotation" is std French
• "Konnotation" is std German
• "conotação" is std Portuguese

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1) Denotation und Konnotation

Die Alltagssprache verfügt über kein System derart definierter Begriffe, das in jedem Fall klare Auskunft erteilen würde, was im konkreten Kontext wesentlich ist. Die meisten Zeichen haben zumindest eine allgemein übliche, "normale" Bedeutung, die man als "Denotation" bezeichnet. Dieser Inhalt des Zeichens wird von vielen Leuten verstanden und ist dessen gebräuchlichste Bedeutung. "Denotationen" bezeichnen also die kontext- und situationstunabhängige, konstante begriffliche Grundbedeutung eines sprachlichen Ausdrucks. Bußmann bezeichnet die "Denotation" als:

Unterschiedliche Verwendungsweise je nach terminologischem Kontext: (1) Das Denotat eines (natürlichsprachlichen oder formalsprachlichen) Ausdrucks in einem Modell ist das (mengentheoretische) Objekt, das dem Ausdruck in diesem Modell zugeordnet ist; vgl. "Denotation" (2).

Zeichen können aber auch verschiedene "subjektive" Bedeutungen aufweisen, deren Entstehung den ganz persönlichen Erfahrungen jedes einzelnen Menschen entspringt. In der biblischen Tradition verkörpert die Schlange etwa eine Verführerin. Andere Vorstellungen unter diesem gleichen Wort könnten Begriffe wie „Ekel“, „Gift“, „Biss“, oder sogar „Tod“ sein. Diese Bedeutungen des Zeichens werden "Konnotationen" genannt. Der Begriff "Konnotation" leitet sich vom Lateinischen ab. "Con-" bedeutet "mit"; "notatio" wiederum steht für "Bezeichnung". Diese individuelle (emotionale) Bedeutungskomponente des sprachlichen Ausdrucks (also, die "Konnotation") wird auch als "Nebensinn" bezeichnet.

Konnotationen gibt es aber nicht nur im sprachlichen Ausdruck, sondern auch in Bildern. Die emotionelle Aufladung eines Bildes mit konnotativen Bedeutungen kann sich aus verschiedenen Quellen speisen, etwa aus kulturellen Konventionen. So ist ein Kreuz, aus der Nähe gezeigt, in vielen Filmen mehr als sein Denotat: Es verweist gleichzeitig auf christliche Symboltradition und kann dann zusätzlich „Leid", „Opfer" oder auch „Tod“ bedeuten. Ein Bemühen dieser Arbeit wird es ebenso sein, klar zu stellen, dass Konnotationen aus der individuellen oder gemeinsamen Erfahrung einer sozialen Gruppe, einer Subkultur, einer Bewegung oder der gesamten Gesellschaft abgeleitet werden.
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Lexikon der Filmbegriffe

Konnotation

Ein Zeichen bezieht sich auf einen Gegenstand, indem es ihn unmittelbar vermeint (man nennt diese Beziehung "Denotation") und indem es die Bedeutungen mitaktiviert, die mit ihm assoziativ verbunden sind (eine Beziehung, die oft "Konnotation" genannt wird). Grundlage der "assoziativen Bezeichnung" können alle Formen der "Assoziation" - "Kausalität", "Bedingung", "Koexistenz", "Habitualisierung" etc. - sein, die zeitliche, argumentative, atmosphärische oder situative Kontexte erzeugen, aber auch Nebenbedeutungen der Emotionalität, Einschätzung und Bewertung. In der semiotischen Filmtheorie ist die Konnotation von Beginn an als filmischer Signifikationsmodus eingeführt worden. Zentral wird er in Metz‘ psychoanalytischer Filmtheorie - danach ist die Produktion konnotativer Bedeutung sogar das eigentliche Zentrum der filmischen Signifikation.
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Bettina Felicitas Birk: Konnotation im Deutschen

Eine Untersuchung aus morphologischer, lexikologischer und lexikographischer Perspektive
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Einleitung

In der Sprachwissenschaft gibt es kaum einen Begriff, der so umstritten ist wie der Terminus "Konnotation". Herausgebildet hat er sich im 13. Jahrhundert in der Logik zur Benennung der "Intension eines Wortes". Von der Logik aus gelangte der Begriff Konnotation zu Beginn des 20. Jahrhunderts in die Sprachwissenschaft und bezeichnete dort zunächst die "Nebenbedeutung von Wörtern". Im Laufe der Zeit wurde der Begriff "Konnotation" von den verschiedenen linguistischen Forschungsrichtungen aufgegriffen, uminterpretiert und neu definiert, sodass er heute über eine Vielzahl von Definitionen verfügt.
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Ziel der vorliegenden Untersuchung ist es, zunächst den Weg des Begriffs "Konnotation" in der Linguistik von seinen Anfängen bis heute nachzuzeichnen, um die Ursachen für die definitorische Uneinheitlichkeit herauszuarbeiten. Die grundlegende Fragestellung lautet: Warum wurde gerade der Begriff "Konnotation" auf so verschiedene Arten verwendet? Der linguistische Begriff "Lexem" zeigt, dass eine allgemein akzeptierte Begriffsdefinition durchaus möglich ist.

Der Hauptgrund für die Schwierigkeit bei der Begriffsbestimmung sind die vielfältigen Bereiche, die mit dem Begriff "Konnotation" bezeichnet werden, nämlich die Bereiche der "Nebenbedeutungen", "Zusatzbedeutungen" und "Assoziationen" aller Art.
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II Geschichte des Begriffs Konnotation

Die Etymologie des Begriffs "Konnotation" ist leicht nachzuvollziehen: "Konnotation" geht zurück auf die lateinische Präposition "con" "mit" und das lateinische Nomen "notatio" 2Bezeichnung" zu lateinisch "notare" "bezeichnen". "Konnotation" ist also im wörtlichen Sinne eine "Mit-Bezeichnung". In der frühen Logik trifft diese Beschreibung zu. Fur die Linguistik gilt dagegen allgemein die Umschreibung von "Konnotation" als "Nebenbedeutung". So leicht die Etymologie des Begriffs "Konnotation" zu erklären ist, so schwer ist es, den Terminus zu definieren. Die Darstellung der Geschichte des Begriffs "Konnotation" von seiner Einführung in der Logik bis zu aktuellen Entwicklungen in der Linguistik soll einen Überblick uber die vielfältigen Definitionen geben und Gründe für die Uneinheitlichkeit der Begriffsbestimmung aufzeigen.

1 Entwicklung des Begriffs Konnotation in der Logik: Ockham, Mill, Frege, Carnap

Die Frage nach der Bedeutung von Wörtern führt in die antike Sprachphilosophie, deren Grundlage Platon und Aristoteles bilden. Auch im Mittelalter steht die Frage nach der Wortbedeutung und der Beziehung zwischen Sprache und Welt im Zentrum der Sprachphilosophie. Sie findet im sogenannten Universalienstreit - einer Kontroverse zwischen Realismus und Nominalismus - einen Höhepunkt. Im Rahmen dieser Auseinandersetzung, ob die Struktur der Sprache die Struktur der Welt widergibt (Realismus) oder ob Wörter arbitrare Zuordnungen fur Gegenstande sind (Nominalismus), taucht der Begriff "Konnotation" im 13. Jahrhundert bei Petrus Hispanus auf.

Im 14. Jahrhundert unterscheidet Wilhelm von Ockham (ca. 1285-1349), ein Vertreter des Nominalismus, in seinem Werk Summa Logicae (1323/24) zwischen absoluten und konnotativen Wörtern. Im zehnten Kapitel "De divisione nominum in mere absoluta et connotativa" werden absolute Wörter als Wörter definiert, die eine Hauptbedeutung, aber keine Nebenbedeutung besitzen:

In vielen Sprachen liegt dem Ausdruck für "Konnotation" diese lateinische Bildung zugrunde: engl. "connotation", frz. "connotation", ital. "connotazione", span. "connotacion", niederl. "connotatie", pol. "konotacja", slow. "konotacija".
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Zu Beginn des 19. Jahrhunderts bekommt der Terminus "Konnotation" durch den Logiker John Stuart Mill (1806-1873) eine neue, wegweisende Definition. Mill übernimmt den Begriff "Konnotation" von Philippus du Trieus Werk Manductio ad Logicam (1614), das wiederum auf Ockhams Konnotationsdefinition basiert (vgl. Jong 1992: 405). Wie Ockham unterscheidet Mill in seinem Werk "System of Logic" (1843) nicht-konnotative oder absolute Wörter von konnotativen Wörtern:
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2 Aufnahme des Begriffs "Konnotation" in die Linguistik
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Lexikostatistik (W3)

...
Wir gehen noch einmal zurück auf die Unterscheidung von Kontiguitäts- und Similaritätsbeziehungen. Wenn man darauf verzichtet, in der Unterscheidung zwischen genetischer und Lehnverwandtschaft sicher zu gehen, und sich damit begnügt, historische Verwandtschaft von typologischer Ähnlichkeit zu unterscheiden, dann kann es genügen, den Grad zu messen, zu welchem zwei Sprachen sich in arbiträren Eigenschaften, also im Vokabular, ähneln. Man wendet also statistische Methoden auf den Wortschatz an. Das wird wie folgt gemacht:
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ling.hawaii
Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte

Inhaltsverzeichnis

• Einleitung [1]
• Notwendigkeit einer allgemeinen theoretischen Wissenschaft (Prinzipienlehre) neben der Sprachgeschichte wie neben jedem Zweige der Geschichtswissenschaft 1. Nähere Bestimmung ihrer Aufgabe 1. Prinzipienlehre zugleich Grundlage für die Methodenlehre 3. Übertragung der in der Naturwissenschaft üblichen Betrachtungsweise auf die Kulturwissenschaft 3. Die Sprachwissenschaft unter den historischen Wissenschaften der vollkommensten Methode fähig 5. Zusammenwirken psychischer und physischer Faktoren in aller Kulturentwickelung 6. Kulturwissenschaft immer Gesellschaftswissenschaft 7. Kritik der Lazarus-Steinthalschen Völkerpsychologie 8. Wechselwirkung der Seelen aufeinander nur indirekt durch physische Vermittelung möglich 12. Verwandlung indirekter Assoziationen in direkte 15. Eigentümlichkeiten der Sprachwissenschaft gegenüber andern Wissenschaften 16. Wissenschaftliche Behandlung der Sprache nur durch historische Betrachtung möglich 20.
• Kap. I. Allgemeines über das Wesen der Sprachentwickelung [23]
• Gegenstand der Sprachwissenschaft 23. Organismen von Vorstellungsgruppen die Grundlage aller Sprechtätigkeit 26, die Träger der geschichtlichen Entwickelung 29. Erfordernisse für die Beschreibung eines Sprachzustandes 31. Ursache für die Veränderungen des Usus die gewöhnliche Sprechtätigkeit 32. Entwickelungsstadien 32. Klassifizierung der Veränderungen 34. Anfänge der Sprache 35.
• Kap. II. Die Sprachspaltung [37]
• Analogieen aus der organischen Natur 37. Fassung des zu lösenden Problems 39. Veränderung und Differenzierung 40. Verkehrsverhältnisse 40. Spontaneität und Beeinflussung 41. Unabhängigkeit der einzelnen Differenzierungen von einander 42. Das Bild einer Stammtafel unzutreffend 43. Allmähliche Abstufung der Dialektunterschiede 44. Sprachtrennung 46. Die Lautverhältnisse das eigentlich Charakteristische 47. Kunstsprache, Dichtersprache 47. Unbegrenztes Wachstum der mundartlichen Verschiedenheiten 48.
• Kap. III. Der Lautwandel [49]
• Die bei der Erzeugung der Sprachlaute tätigen Faktoren, Bewegungsgefühl und Tonempfindung 49. Mangel eines Bewusstseins [X] von den Elementen des Wortes 50. Das Wort eine kontinuierliche Reihe von unendlich vielen Lauten 51. Kontrolle des Gesprochenen 52. Grenzen des Unterscheidungsvermögens 53. Ablenkungen von der durch das Bewegungsgefühl angezeigten Richtung unvermeidlich 54. Verschiebung des Bewegungsgefühles 55. Ursachen der Ablenkung 56. Bequemlichkeit Nebenursache, Bewegungsgefühl Hauptursache 57. Kontrolle durch das Lautbild 58. Verhältnis des Einzelnen zu seinen Verkehrsgenossen 59. Lautliche Veränderungen, die nicht auf Verschiebung des Bewegungsgefühles beruhen 63. Konsequenz der Lautgesetze 87.
• Kap. IV. Wandel der Wortbedeutung [74]
• Bedeutungswandel auf Unterschiebung beruhend 74. Usuelle nnd okkasionelle Bedeutung 75. Abstrakte und konkrete Bedeutung 75. Mehrfache Bedeutung 76. Mittel, welche abstrakten Wörtern okkasionell konkrete Bedeutung geben 78. Mittel zur Spezialisierung der Bedeutung 81. Abweichung der okkasionellen Bedeutung von der usuellen auch dadurch möglich, dass erstere nicht alle Elemente der letzteren einschliesst 82. Übertragung auf das räumlich, zeitlich oder kausal mit der usuellen Bedeutung Verknüpfte 83. Notwendigkeit einer Bestimmung für das Hinausgreifen über die Schranken der usuellen Bedeutung 83. Verschiedenheit des Verhältnisses zwischen usueller und okkasioneller Bedeutung in verschiedenen Sprachen 84. Veränderung des Usus aus der okkasionellen Modifikation entwickelt 84. Arten des Bedeutungswandels: Spezialisierung 87, Beschränkung auf einen Teil des ursprünglichen Inhalts 91, Metapher 94, Übertragung auf das räumlich, zeitlich oder kausal mit der älteren Bedeutung Verknüpfte 97, andere Arten 100, Kombination der verschiedenen Arten 102. Bedeutungswandel in Wortgruppen 103. Abhängigkeit des Bedeutungsinhalts von der Bildungstufe des Einzelnen 103 und des ganzen Volkes 104.
• Kap. V. Analogie [106]
• Stoffliche und formale Gruppen 106. Proportionengruppen: stofflich-formale 107, etymologisch-lautliche 108, syntaktische 108. Wirksamkeit der Proportionengruppen bei der Sprechtätigkeit (Analogiebildung) 109, auf syntaktischem Gebiete 110, in Wortbildung und Flexion 112. Abweichung des analogisch Gebildeten vom Usus 113. Analogiebildung auf dem Gebiete des Lautwechsels 117.
• Kap. VI. Die syntaktischen Grundverhältnisse [121]
• Definition des Satzes 121. Mittel zur Bezeichnung der Verbindung von Vorstellungen 123. Subjekt und Prädikat, psychologisches und grammatisches 124. Mittel zur Unterscheidung beider: Tonstärke, Wortstellung 126. Konkrete und abstrakte Sätze 128. Scheinbar eingliedrige Sätze 129. Verba impersonalia 130. Negative Sätze 133. Aussage- und Aufforderungssätze 133. Fragesätze 135. Satzerweiterung 138. Doppeltes Subjekt oder Prädikat 138. Herabdrückung des Prädikats zu einer Bestimmung 139. Unterschiede in der Funktion der Bestimmung 142. Prädikatives Attribut 142. Prädikat zum Prädikat 142. Verhältnis mehrerer Bestimmungen 142. Erweiterungen durch Verwendung eines Satzes als Subj. oder Obj. 145. [XI] Vereinigung von Selbständigkeit und Abhängigkeit 145. Indirekte Rede 146. Satz als Apposition zu einem Nomen 147, Nomen zu einem Satz 147. Parataxis 147. Stufenweise Annäherung an Hypotaxis 149. Übergang von Aufforderung und Frage in Hypotaxis 150.
• Kap. VII. Bedeutungswandel auf syntaktischem Gebiet [151]
• Vergleichung mit dem Wandel der Wortbedeutung, Unterschied zwischen allgemeiner syntaktischer Beziehung und der Beziehung zu einem bestimmten Worte 151. Genitiv und regierendes Subst. 152. Objektakkusativ 153. Rektion der Präpositionen 155. Apposition und gen. partitivus 155. Subjekt zu Verben 156. Substant. und adjektivisches Präd. oder Attribut 157. Konjunktionen 158.
• Kap. VIII. Kontamination [160]
• Begriff 160. Kontamination auf lautlichem Gebiet 160, auf syntaktischem 163ff. Momentane Anomalieen 163, usuelle 163ff. Negation 175. Pleonasmus 172. Ellipsen 173.
• Kap. IX. Urschöpfung [174]
• Bedingungen zur Urschöpfung noch jetzt vorhanden 174. Sie hat niemals ganz aufgehört 175. Anwendung der auf andern Gebieten des Sprachlebens gewonnenen Erfahrungen auf die Urschöpfung 176. Der junge Sprachstoff hauptsächlich Bezeichnungen für Geräusche und Bewegungen 177. Ammensprache 181. Lautsymbolik 182. Die ersten Urschöpfungen ohne grammatische Kategorie 182, bezeichnen ganze Anschauungen 183, werden zunächst ohne Absicht der Mitteilung hervorgebracht 184. Unfähigkeit des Urmenschen zu willkürlicher Hervorbringung von Sprachlauten 185. Reproduktion notwendig für den Begriff der Sprache 187. Unterschied der menschlichen und tierischen Sprache 187.
• Kap. X. Isolierung und Reaktion dagegen [189]
• Möglichkeit eines allgemeingültigen Systems der Gruppierung für jede Entwickelungsperiode 189. Wechsel in diesem System 189. Isolierung 190. Das System lediglich bedingt durch Übereinstimmung in Lautgestalt und Bedeutung 190. Ursachen der Isolierung 190. Zerstörung der etymologisch-lautlichen Gruppen 190, der syntaktischen 191, der formalen und stofflichen a) durch den Bedeutungswandel 194, b) durch den Lautwandel 196. Reaktion mit Hilfe der Ausgleichung 198. Beseitigung der durch die Stellung im Satze entstandenen Doppelformigkeit 199. Ausgleichung zwischen lautlich differenzierten Formen aus gleichem Stamme oder Wörtern aus gleicher Wurzel (stoffliche Ausgleichung im Gegensatz zu der formalen) 201. Ungleichmässigkeiten im Eintreten derselben in Folge fördernder oder hemmender Umstände 202: Lautliche Momente 203, grössere oder geringere Festigkeit des Zusammenhanges 205, Intensität der gedächtnismässigen Einprägung 207, Mitwirken der formalen Gruppierung 208. Verwandlung eines zufällig entstandenen bedeutungslosen Unterschiedes in einen bedeutungsvollen 209. Verwandlung von Elementen des Wortstammes in Flexionsendungen 215. Unabsichtlichkeit aller lautlichen Differenzierung 216. [XII]
• Kap. XI. Bildung neuer Gruppen [217]
• Tilgung von Unterschieden durch den Lautwandel 217. Gänzlicher Zusammenfall 217. Znsammentreten unverwandter Wörter zu stofflichen Gruppen: einfachste Art der Volksetymologie 218. Kompliziertere Art der Volksetymologie durch lautliche Umformung 220. Verdeutlichung durch Zusammensetzung 222. Zusammenfall auf formalen Gebiete und Folgen dieses Zusammenfalls a) bei funktioneller Gleichheit 223, b) bei funktioneller Verschiedenheit 229.
• Kap. XII. Einfluss der Funktionsveränderung auf die Analogiebildung [233]
• Eintritt in eine andere Gruppe verändert die Richtung der Analogiebildung 233. Folgen der Verwandlung eines Appellativums in einen Eigennamen 233. Übertritt in eine andere Wortklasse 234. Verschmelzung einer syntaktischen Verbindung zu einer Worteinheit 235. Erstarrung 235. Einwirkung des Bedeutungswandels auf die Konstruktion 237. Umdeutung einer Konstruktion unter dem Einflusse einer synonymen 238.
• Kap. XIII. Verschiebungen in der Gruppierung der etymologisch zusammenhängenden Wörter [242]
• Die Gruppierung der etymologisch zusammenhängenden Wörter und Formen in den Seelen einer späteren Generation muss vielfach anders ausfallen, als es der ursprünglichen Bildungsweise entsprechen würde; die Folge davon ist Analogiebildung, die aus dem Gleise der ursprünglichen Bildungsgesetze heraustritt 242. Beispiele 242. Verschmelzung zweier Suffixe 245. Verschiebung der Beziehungen in der Komposition 247. Verschiebung in dem Verhältnis der verschiedenen Bedeutungen des gleichen Wortes 249.
• Kap. XIV. Bedeutungsdifferenzierung [251]
• Ursachen der Entstehung eines Überflusses in der Sprache 251. Tendenz zur Beseitigung alles Überflusses 251. Blosse negative Beseitigung und positive Nutzbarmachung 253. Lautdifferenzierung zum Zwecke der Bedeutungsdifferenzierung nur scheinbar 254. Doppelwörter 255. Verwandte Vorgänge in Folge partieller Gleichheit der Bedeutung 260. Syntaktische Differenzierung 261.
• Kap. XV. Psychologische und grammatische Kategorie [263]
• Die anfängliche Harmomie zwischen psychologischer und grammatischer Kategorie wird im Laufe der Zeit gestört und sucht sich dann wieder herzustellen; die Beobachtung dieser Vorgänge gibt Belehrung über die ursprüngliche Entstehung der grammatischen Kategorieen 263. Die einzelnen Kategorieen: Geschlecht 263, Numerus 269, Tempus 273, Genus des Verbums 278.
• Kap. XVI. Verschiebung der syntaktischen Gliederung [282]
• Widerstreit zwischen psychologischer und grammatischer Gliederung 282. Zweigliedrigkeit und Vielgliedrigkeit 282. Psychologisches Prädikat 283, Subjekt und Bindeglieder 284. Satzglieder, die regelmässig psychologisches Subj. oder Präd. sind 284. Umschreibungen zur Vermeidung des Widerstreits 285. Ausgleichung des Widerstreits 285. Psychologisches Verhältnis der adverbialen Bestimmungen 286. [XIII] Seltenheit des Widerstreits in Sprachen von geringer formaler Ausbildung 287. Rollentausch zwischen dem Bestimmten und der Bestimmung 288. Auseinanderreissung des grammatisch eigentlich Zusammengehörigen: Adjektivum und abhängiger Genitiv 290, Substantivum und Genitiv 291, Verbum und Adverbium 292, Infinitiv und davon abhängiges Glied 293. Entstehung der Verbindungswörter 293. Verwandlung von indirekter Beziehung in direkte 294. Ein Glied, das zu zwei verbundenen Gliedern gehört, wird zum ersten gezogen und zu der Verbindungspartikel in Relation gesetzt 295. Verschiebungen im zusammengesetzten Satz 296ff. Übergang von Abhängigkeit zur Selbständigkeit 297. Umkehrung des Verhältnisses von Haupt- und Nebensatz 298. Durchbrechung der Grenzen zwischen Haupt- und Nebensatz 299.
• Kap. XVII. Kongruenz [304]
• Kongruenz ausgegangen von solchen Fällen, in denen die Übereinstimmung des einen Wortes mit dem andern ohne Rücksichtnahme auf dasselbe sich ergeben hat, und von da analogisch auf andere Fälle übertragen 304. Fälle, in denen sekundäre Entstehung der Kongruenz historisch verfolgbar ist 304. Schwanken der Kongruenz zwischen zwei Satzteilen 307. Erste Grundlagen der Kongruenz 310.
• Kap. XVIII. Sparsamkeit im Ausdruck [313]
• Sparsamere oder reichlichere Verwendung der sprachlichen Mittel vom Bedürfnis abhängig 313. Die Ansetzung von Ellipsen ist entweder auf ein Minimum einzuschränken oder aber anzuerkennen, dass es zum Wesen des sprachlichen Ausdrucks gehört elliptisch zu sein 313. Ergänzung aus dem Vorhergehenden oder Folgenden 314. Ergänzung aus der Situation 322.
• Kap. XIX. Entstehung der Wortbildung und Flexion [325]
• Entstehungsweise der etymologischen Gruppen 325. Normale Entstehungsweise alles Formellen in der Sprache ist die Komposition 325. Entstehung der Komposition aus den verschiedenartigsten Wortgruppen 326. Relativität des Unterschiedes zwischen Kompositum und Wortgruppe 328. Die Ursache, wodurch eine Wortgruppe zum Kompositum wird, ist nicht engerer Anschluss in der Aussprache oder Akzent, sondern eine Isolierung der Verbindung gegenüber ihren Teilen 329. Enstehung von Kompositis aus kopulativen Verbindungen 331, aus der Verbindung eines Substantivums mit einer Bestimmung 333, eines Verbums mit einem Adverbium 340, mit einem Objektsakkusativ 341, mit einer präpositionellen Bestimmung 342. Komplexe, die ohne zusammengeschrieben zu werden doch Eigenschaften eines Kompositums zeigen 342. Koordination von Kompositionsglied und selbständigem Wort 343. Lautveränderungen mit isolierender Wirkung 344. Grenzen, innerhalb deren ein Kompositum noch als solches erscheint 346. Ursprung der Ableitungs- und Flexionssuffixe 347. Kritik der Analyse indogermanischer Grundformen 350.
• Kap. XX. Die Scheidung der Redeteile [352]
• Die Scheidung der Redeteile beruht nicht auf streng durchgeführten logischen Prinzipien 352. Berücksichtigt sind dabei Bedeutung an sich, [XIV] Funktion im Satzgefüge, Verhalten in Bezug auf Flexion und Wortbildung 352. Kritik der üblichen Einteilung 852. Zwischenstufen und Übergang zwischen den einzelnen Redeteilen 355ff. Subst. und Adj. 355. Nomen und Verbum 360. Partizipium 361. Nomem agentis 362. Nomen actionis 363. Infinitiv 364. Adverbium und Adjektivum 366. Präpositionen und Konjunktionen 369.
• Kap. XXI. Sprache und Schrift [373]
• Vorzüge und Mängel der Schrift gegenüber der Rede 373. Leistungsfähigkeit der üblichen Alphabete 374. Verdeckung der mundartlichen Verschiedenheiten durch die Schrift 378. Unfähigkeit der Schrift als Kontrolle gegen Lautveränderungen zu dienen 381. Verselbständigung der Schrift gegen die Aussprache 381, im Zusammenhange mit der Entwickelung zu grösserer Konstanz in der Schreibung 382. Mittel zur Erreichung dieser Konstanz 382. Beseitigung des Schwankens zwischen gleichwertigen Lautzeichen 383. Einwirkung der Etymologie 385. Zurückbleiben der Schrift hinter der Aussprache 388.
• Kap. XXII. Sprachmischung [390]
• Sprachmischung im weitern und engern Sinne 390. Mischung verschiedener Sprachen, Mundarten, Zeitstufen 390. Zweisprachigkeit 391. Zwei Hauptarten der Beeinflussung durch ein fremdes Idiom 392. A) Aufnahme fremden Sprachmaterials 393ff. Veranlassungen zur Aufnahme fremder Wörter 393. Stufen der Einbürgerung 393. Behandlung des fremden Lautmaterials 394. Assimilierung der schon aufgenommenen Wörter 396. Mehrfache Entlehnung des nämlichen Wortes 397. Wiederangleichung eines Lehnwortes an sein Original 397. Konkurrenz mehrerer Sprachen bei der Entlehnung 398. Pleonastische Verbindung eines einheimischen Suffixes mit einem fremden 399. Entlehnung von Ableitungs- und Flexionssuffixen 399. B) Beeinflussung der inneren Sprachform 401ff. Dialektmischung 402. Entlehnung aus einer älteren Sprachstufe 403.
• Kap. XXIII. Die Gemeinsprache [404]
• Die Gemeinsprache nichts Reales, sondern nur eine ideale Norm 404, bestimmt durch den Usus eines engen Kreises 404. Schriftsprache und Umgangssprache 405. Bühnensprache 406. Regelung der Schriftsprache 407. Diskrepanz zwischen Schrift- und Umgangssprache 410. Natürliche und künstliche Sprache 411. Verschiebungen in dem Verhältnisse der Individuen zur Gemeinsprache 413. Zwischenstufen zwischen Gemeinsprache und Mundart 417. Entstehung der Gemeinsprache 418.
• Register [423]

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Überblick über die Geschichte der deutschen Sprache

• 0. Vorbemerkungen
• 0.0 Zu dieser Arbeit
• 0.1 Vorbemerkung zur (historisch-vergleichenden) Sprachwissenschaft
• 0.2 Übersicht: Die Indogermanischen Sprachen
• 1. Allgemeiner Längsschnitt vom Indogermanischen zum Neuhochdeutschen
• 1.1 Indogermanisch
• 1.2 Vom Indogermanischen zum Germanischen
• 1.2.1 Lautverschiebung
• 1.2.2 Festlegung des freien Wortakzents
• 1.2.3 Abschwächung der unbetonten Nebensilben
• 1.2.4 Zusammenfall von Vokalen
• 1.2.5 Ersetzung der sonantischen Liquide und Nasale
• 1.2.6 Herausbildung konsonantischer (schwacher) Flexionen
• 1.2.6.1 Deklination
• 1.2.6.2. Konjugation
• 1.2.7 Syntax
• 1.3 Exkurs: Germanische Stämme und ihre Sprachen
• 1.4 Vom Germanischen zum Althochdeutschen
• 1.4.1 Lautverschiebung
• 1.4.1.1 Althochdeutsche Lautverschiebung (sog. 2. Lautverschiebung)
• 1.4.1.2 Zu den Isoglossen der 2. Lautverschiebung
• 1.4.2 Westgermanische Konsonantengemination
• 1.4.3 Monophthongierung von germ. ai und ou
• 1.4.4 Diphthongierung von germ. [e:] und [o:]
• 1.4.5 i-Umlaut
• 1.4.6 Kombinatorischer Lautwandel
• 1.4.7 Nasalschwund mit Ersatzdehnung
• 1.4.8 Entwicklung der Artikel
• 1.4.9 Verbflexion
• 1.4.10 Übergang zur Schriftlichkeit
• 1.4.11 Literatur
• 1.5 Vom Althochdeutschen zum Mittelhochdeutschen
• 1.5.1 Die Abschwächung unbetonter Nebensilben
• 1.5.2 Der Umlaut als Pluralkennzeichen
• 1.5.3 Syntaktische Umwälzungen
• 1.5.4 Palatalisierung von [s] > [ò] / _K
• 1.5.5 Auslautverhärtung
• 1.6 Vom Mittelhochdeutschen zum Neuhochdeutschen
• 1.6.1 Monophthongierung
• 1.6.2 Diphthongierung
• 1.6.3 Senkung
• 1.6.4 Hebung
• 1.6.5 Rundung
• 1.6.6 Entrundung
• 1.6.7 Kürzung
• 1.6.8 Dehnung
• 1.7 Entwicklungstendenzen im Deutsch des 20. Jahrhunderts
• 1.7.1 Mehrgliedrige Komposita
• 1.7.2 Substantivierungen
• 1.7.3 Syntax
• 1.7.4 Verben
• 1.7.5 Substantive
• 1.7.6 Orthographie
• 1.7.7 Anglizismen
• 1.8 Exkurs: Das Endonym "deutsch"
• 1.9 Hochdeutsch als Ausgleichssprache
• 1.10 Anmerkung zur Periodisierung der dt. Sprachgeschichte
• 2. Thematische Längsschnitte vom (Indo)Germansichen zum Neuhochdeutschen
• 2.1 Lautgeschichte / Phonologie
• 2.1.1 Allgemein
• 2.1.2 Konsonantismus
• 2.1.2.1 Erste oder germanische Lautverschiebung
• 2.1.2.2 Westgermanische Konsonantengemination
• 2.1.2.3 Zweite oder althochdeutsche Lautverschiebung
• 2.1.2.4 Ersetzung der sonantischen Liquide und Nasale
• 2.1.2.5 Nasalschwund mit Ersatzdehnung
• 2.1.2.6 Palatalisierung von [s] > [ò] / _K
• 2.1.2.7 Auslautverhärtung
• 2.1.3 Vokalismus
• 2.1.3.1 Monophthongierung von germ. ai und ou
• 2.1.3.2 Diphthongierung von germ. [e:] und [o:]
• 2.1.3.3 Zusammenfall von Vokalen
• 2.1.3.4 i-Umlaut
• 2.1.3.5 Kombinatorischer Lautwandel im gesamten Westgerm.: (sog. Brechung)
• 2.1.3.6 Monophthongierung
• 2.1.3.7 Diphthongierung
• 2.1.3.8 Senkung
• 2.1.3.9 Hebung
• 2.1.3.10 Rundung
• 2.1.3.11 Entrundung
• 2.1.3.12 Kürzung
• 2.1.3.13 Dehnung
• 2.1.3.14 Anmerkung zu den Nhd. Entwicklungen
• 2.3 Syntax
• 2.3.1 Generelle Entwicklung
• 2.3.2 Stellung des finiten Verbs
• 2.3.3 Stellung des Attributs
• 2.4 Lexikon
• 2.4.1 Bedeutungswandel
• 2.4.2 Wortschatz
• 3. Schreibung und Schriftlichkeit
• 3.1 Schriftliche Überlieferung
• 3.2 Graphemsysteme
• 3.3 Orthographie
• 3.3.1 Geschichtlicher Überblick
• 3.3.2 Orthographiereform
• 3.3.3 Orthographische Prinzipien
• 3.3.3.1 historisches Prinzip
• 3.3.3.2 etymologisch- morphologisches Prinzip
• 3.3.3.3 phonologisches oder phonetisches Prinzip
• 3.3.3.4 logisches oder semantisches Prinzip
• 3.4 Anmerkungen zur Schreibung des Deutschen
• 4. Sprachwandel und Sprachkontakt
• 4.1. Theorie des Sprachwandels
• 4.2 Sprachwandel = Sprachverfall?
• 5. Literatur zum Thema

linguistics
Linguistische Texte

Linguistik (W3)

linguistik-online - ES
Die Zukunft der europäischen Soziolinguistik

Linguistik online 8, 1/01

Rezension über

Ammon, Ulrich / Mattheier, Klaus / Nelde, Peter (eds.) ( 2000), Die Zukunft der europäischen Soziolinguistik. The future of European Sociolinguistics. Le futur de [la] sociolinguistique européenne.

Tübingen (= Sociolinguistica. Internationales Jahrbuch für Europäische Soziolinguistik, Band 14). 333 S.

Jeroen Darquennes (Brüssel)
...

lrz-muenchen
Examples Of German Causative Verbs by Helmut Richter

Matrix, Matrize, Matrikula, Matrikel, Immatrikulation, Matrone (W3)

mindspring
germanic

• Tree of Germanic Languages
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Onomasiology Online (OnOn)

a linguistic platform
edited by Joachim Grzega
edited from 2000 to 2010
with the assistance of Alfred Bammesberger and Marion Schöner

• Joachim Grzega (ed.) (2011): A Recollection of 11 Years of Onomasiology Online (2000-2010): All Articles Re-Collected
• the single volumes of the OnOn journal
• Joachim Grzega & Marion Schöner (2007): English and General Historical Lexicology: Materials for Onomasiology Seminars
• Bibliography of Onomasiological Works (PDF file, 995 KB, readable by way of the Adobe Acrobat Reader [free download])
• Bibliography of Onomasiological Sources (list of etymological dictionaries and linguistic atlases, PDF file, 237 KB, readable by way of the Adobe Acrobat Reader [free download])
• Helpful Internet Sources: links to online dictionaries and linguistic atlases
• Donators and Friends of OnOn

TABLE OF CONTENTS Preface 4
Onomasiological Theory

• Joachim Grzega: Summary, Supplement and Index for Grzega, Bezeichnungswandel, 2004 5
• Pavol Štekauer: Fundamental Principles of an Onomasiological Theory of English Word-Formation 15
• Joachim Grzega: Some Thoughts on a Cognitive Onomasiological Approach to Word-Formation with Special Reference to English 55
• Pavol Štekauer / Don Chapman / Slávka Tomašèíková / Štefan Franko: Word-Formation as Creativity within Productivity Constraints: Sociolinguistic Evidence 82
• Lívia Körtvélyessy: Productivity and Creativity in Word-Formation: A Sociolinguistic Perspective 135
• Joachim Grzega: Borrowing as a Word-Finding Process in Cognitive Historical Onomasiology 152

Case Studies

Germanic Languages

• Joachim Grzega: A Qualitative and Quantitative Presentation of the Forces for Lexemic Change in the History of English 172
• Joachim Grzega: On the Names for Wednesday in Germanic Dialects with Special Reference to West Germanic 211
• Alfred Bammesberger / Joachim Grzega: ModE girl and Other Terms for ‘Young Female Person’ in English Language History 224
• Javier E. Diaz Vera: Reconstructing the Onomasiological Structure of Old English Verbs: The Case of Touching, Tasting and Smelling 231
• Marion Matschi: Color Terms in English: Onomasiological and Semasiological Aspects 252
• Joachim Grzega: Moderne Probleme und Ergebnisse einer lexikalischen Dialektstudie: Dialektgebrauch, Dialektkenntnis und onomasiologische Kenntnis bei Schulern aus Treuchtlingen 340
• Joachim Grzega: Von Klammeraffen und Gansefuschen: Kultur und Kognition im Spiegel der Satz- und Sonderzeichen 363
• Heinz Dieter Pohl: Zur bairisch-osterreichischen Kuchensprache 379

Romance Languages

• Joachim Grzega: Osservazioni etimologiche sulle espressioni per il lampone nella Romania gallica cisalpina 395
• Joachim Grzega: Sull�fetimologia dell�femiliano bega ed altre denominazioni cisalpine per l�fape: Una nota sull�feredita celtica nel lessico dell'apicultura 401
• Joachim Grzega: The Lizard Off Laws: Dolomitic Ladin Designations with Irregular Developments 410
• Giovanni Battista Soleri: Denominazioni dialettali della lucertola in Liguria 416
• Joachim Grzega: The Terms for �gFlower�h from the Alps to the Appennines 405

Other Languages

• Bernd Gliwa: Nuoding. augal. nuokana �eCicuta virosa L.�f bei nuokanis �etoks grybas, Lactarius turpis Weinm.�f pavadinimai lietuvi. kalboje 433
• Bernd Gliwa: Witches in Baltic Fairy Tales 440
• Bernd Gliwa: Balti.kieji pirties pavadinimai 453
• Khaled H. Abu-Abbas / Samir O. Jarbou / Thaer T. Al-Kadi / Muhammad A. Badarneh / Fathi H. Migdadi: Fictive Kinship Names in Jordanian Arabic 466

Applied Onomasiology

• Hilke Elsen: The Structure of Meaning: Semasiological and Onomasiological Aspects of Development 476
• Joachim Grzega: How to Do Things with English Words.in Intercultural Situations: On Basic Global English (BGE) and Beyond 491
• Joachim Grzega: How Onomasiologists Can Help with Contributing to Wikipedia 509

Onomasiology Online (OnOn)
a linguistic journal edited by
Joachim Grzega, Alfred Bammesberger and Marion Schöner

Contents

• Grzega, Joachim: "Osservazioni etimologiche sulle espressioni per il lampone nella Romania Gallica Cisalpina"
• Grzega, Joachim: "Sull'etimologia dell'emiliano bega ed altre denominazioni cisalpine per l'ape: Una nota sull'eredità celtica nel lessico dell'apicultura"

Contents

• Bammesberger, Alfred / Grzega, Joachim: "ModE girl and Other Terms for 'Young Female Person' in English Language History"
• Diaz Vera, Javier E. : "Reconstructing the Onomasiological Structure of Old English Verbs: The Case of Touching, Tasting and Smelling"
• Grzega, Joachim: "On the Names for Wednesday in Germanic Dialects with Special Reference to West Germanic"
• Stekauer, Pavol: "Fundamental Principles of an Onomasiological Theory of English Word-Formation"

Contents

• Gliwa, Bernd: "Nuodingu augalu nuokana 'Cicuta virosa L.' bei nuokanis 'toks grybas, Lactarius turpis Weinm.' pavadinimai lietuviu kalboje"
• Grzega, Joachim: "The Lizard Off Laws: Dolomitic Ladin Designations with Irregular Developments"
• Grzega, Joachim: "Moderne Probleme und Ergebnisse einer lexikalischen Dialektstudie: Dialektgebrauch, Dialektkenntnis und onomasiologische Kenntnis bei Schulern aus Treuchtlingen"
• Grzega, Joachim: "Some Thoughts on a Cognitive Onomasiological Approach to Word-Formation with Special Reference to English"
• Soleri, Giovanni Battista: "Denominazioni dialettali della lucertola in Liguria"

Contents

• Gliwa, Bernd: "Witches in Baltic Fairy Tales"
• Grzega, Joachim: "Borrowing as a Word-Finding Process in Cognitive Historical Onomasiology"

Contents

• Gliwa, Bernd: "Baltiskieji pirties pavadinimai"
• Grzega, Joachim: "A Qualitative and Quantitative Presentation of the Forces for Lexemic Change in the History of English"
• Grzega, Joachim: "The Terms for Flower from the Alps to the Appennines"
• Matschi, Marion: "Color Terms in English: Onomasiological and Semasiological Aspects"

Contents

• Stekauer, Pavol / Chapman, Don / Tomascikova, Slavka / Franko, Stefan: "Word-Formation as Creativity within Productivity Constraints: Sociolinguistic Evidence"

Contents

• Grzega, Joachim: "How Onomasiologists Can Help with Contributing to Wikipedia"
• Pohl, Heinz Dieter: "Zur bairisch-osterreichischen Kuchensprache"

Contents

• Grzega, Joachim: "Von Klammeraffen und Gansefusschen: Kultur und Kognition im Spiegel der Satz- und Sonderzeichen"
• Grzega, Joachim: "Summary, Supplement and Index for Grzega, Bezeichnungswandel, 2004"

Contents

• Grzega, Joachim: "How to Do Things with English Words—in Intercultural Situations: On Basic Global English (BGE) and Beyond"

Contents

• Kortvelyessy, Livia: "Productivity and Creativity in Word-Formation: A Sociolinguistic Perspective"

Contents

• Abu-Abbas, Khaled H. / Jarbou, Samir O. / Al-Kadi, Thaer T. / Badarneh, Muhammad A. / Migdadi, Fathi H.: "Fictive Kinship Names in Jordanian Arabic"

Onomasiology Online
Helpful Internet Sources
Here is a list of (1) historical, onomasiological and etymological dictionaries and (2) linguistic atlases on-line (last updated 23 January 2008):

Dictionaries

General

• https://www.yourdictionary.com/: links to various dictionaries (in part historical and etymological)
• Lexika der Erlanger Liste: links to various dictionaries (in part historical and etymological)
• www.wiktionary.com (the center of the Wiki dictionary projects)

Basque

• Etymological Dictionary of Basque (by R. L. Trask, unfinished manuscript edited by Max W. Wheeler, 2008)

English

• Historical Thesaurus of English (HTE)
• Oxford English Dictionary
• Etymonline: English etymologies
• Ansax: ModE-OE dictionary
• Lore: OE dictionary
• OE and ME dictionaries
• McRobins' OE dictionary

Italian

• Dizionario etimologico online (Vocabolario etimologico della lingua italiana di Ottorino Pianigiani)

(Dolomitic) Ladin

• Joachim Grzega: Materialien zu einem etymologischen Wörterbuch des Dolomitenladinischen (MEWD)

Occitan

• Thesaurus of Occitan (THESOC)

Swedish

• Svenska akademiens ordbok
• picture dictionary

Linguistic Atlases

English

• Linguistic Atlas Projects

German

• Digitaler Wenker-Atlas (DiWA)
• Luxemburgischer Sprachatlas (LuxSA)

Italian

• Vivaio Acustico delle Lingue e dei Dialetti d'Italia (VIVALDI)

(Dolomitic) Ladin

• Atlant linguistich dl ladin dolomitich y di dialec vejins

Luxemburgish/Letzeburgish

• Luxemburgischer Sprachatlas (LuxSA)

Romanian

• Romanian Online Dialect Atlas

Sardic

• Vivaio Acustico delle Lingue e dei Dialetti d'Italia (VIVALDI)

Spanish

• Atlas Lingüístico de la Península Ibérica (ALPI)

Orientalistik (W3)

Debatte
...
Gegenstand
"Orientalistik" ist heute vor allem der Oberbegriff für eine Gruppe von philologischen Fächern, die ein enormes Spektrum an Themenfeldern abdeckt. Orientalisten erforschen in der "Ägyptologie", "Assyriologie", "Semitistik" oder "Hethitologie" klassischerweise die alten Sprachen und Hochkulturen des Orients, beschäftigen sich inzwischen aber genauso mit aktuellen sprach-, literatur- und kulturwissenschaftlichen Fragestellungen der Länder des modernen Orients.

Dabei setzen die verschiedenen Institute unterschiedliche Schwerpunkte. Einige konzentrieren sich auf die islamisch geprägten Regionen ("Islamwissenschaft", "Arabistik", "Turkologie", "Iranistik"), andere wiederum beziehen auch den christlichen Orient mit ein. Manche richten ihren Blick noch weiter nach Osten. So sind Lehrstühle für "Buddhismuskunde", "Indologie", "Mongolistik", "Tibetologie", "Sinologie", "Japanologie" und "Südostasienkunde" ebenfalls in orientalistischen Seminaren beheimatet. Zuweilen wird auch die "Afrikanistik" als orientalistisches Fach verstanden.

oswiata
Weisgerber
Zur Geschichte und Bedeutung der Etymologie

• Platons Lehrer Kratylos gilt als einer der ersten großen Skeptiker. These: "Es gibt eine natürliche Richtigkeit der Wörter, für Hellenen und Barbaren insgesamt die nämliche."
• Die Etymologie ist im Grunde so alt wie die Menschheit selbst, denn mit der Sprache ward dieser auch gegeben, sich zu fragen, was das Gesprochene bedeute.
• Wer die Wahrheit sucht, muß also auf die Ursprünge zurückgehen - kein Wunder, daß mit der Romantik im 19. Jahrhundert die "zweite Blütezeit der Etymologie" (nach ihrer ersten in der Antike) beginnt.
• Die Geschichte der Etymologie ist bis heute nicht geschrieben, das stellt auch Willy Sanders, der Verfasser der besten mir bekannten Übersicht, fest.
• Bereits die Genesis - noch in Herders Interpretation die "älteste Urkunde des Menschengeschlechts" - enthält eine theoretische Begründung der Etymologie und ihre erste praktische Anwendung: Im Akt der Namengebung bestimmt Adam die Lebewesen, die der Schöpfer ihm zuführt, und erkennt in diesem Akt zugleich seine Sonderstellung in der Welt: Und so gab der Mensch allem Vieh und des Himmels Vögeln und allem Wilde eine Bestimmung (einen Namen); aber für den Menschen hatte keines als Beistand gepaßt, ihm gleichgeartet.
• "Man wird sie Mennin heissen, darumb, das sie vom Manne genommen ist."
• Sokrates hat für den Namen des Gottes "Poseidon" gleich drei mögliche Etymologien zur Hand.
• Die etymologische Tradition der Antike wurde besonders durch Isidor von Sevilla (um 560-636), den "letzten abendländischen Kirchenvater", dem Mittelalter vermittelt. Sein zwanzig Bücher umfassendes Hauptwerk, eine Art Realenzyklopädie der Spätantike, trägt den Titel "Etymologiae" bzw. "Origines" zu Recht, denn es zeugt von ungebrochenem Vertrauen in die "Kraft" der Wörter, die sich besonders in der Ent­schlüsselung ihres Ursprungs erweist.
• Nicolaus kommt von nicos, das ist Sieg, und laos, das ist Volk, und heißt also: ein Überwinder des Volkes, nämlich aller Untugenden, die gewöhnlich und gemein sind. Oder er heißt Sieg des Volkes, weil er viele Völker durch Ermahnung und Beispiel gelehrt hat, wie sie die Untugenden und Sünden sollen überwinden. Oder Nicolaus kommt von nicos, Sieg, und laus, Lob; sieghaftes Lob. Oder es kommt von nitor Glanz, und laos, Volk: Glanz des Volkes; denn in ihm war das, was rein und glänzend macht.
• Sebastianus kommt von sequens, das ist folgend; beatitudo, das ist Seligkeit; astin, das ist Stadt; und ana, das ist oben; und heißt: einer der nachfolgt der Seligkeit der oberen Stadt (...) Oder Sebastianus kommt von bastum, das heißt Sattel: Christus ist der Ritter, die Kirche das Roß, Sebastianus der Sattel (...) Oder aber Sebastianus heißt einer, der umgeben ist: denn er war mit Pfeilen umgeben, wie ein Igel mit Stacheln (...)
• Blasius kommt von blandus, süß; oder es ist soviel wie Belasius und kommt von bela, Kleid und sior, klein. Denn er war süß in seiner Rede, gekleidet mit dem Kleid der Tugenden, klein durch die Demut seiner Sitten. usw.[24]
• Fast gleichzeitig mit der Legenda Aurea wird im Jahre 1286 ein umfangreiches (lateinisches) etymologisches Wörterbuch vollendet: das "Catholicon" des Johannes (Balbi) von Genua, das zusammen mit weiteren vergleichbaren Werken wie dem "Vocabulista" des Papias, der "Panormia" (auch "Derivationes") des Osbern von Gloucester und dem "Liber derivationum" des Hugutio von Pisa eine erste Gene­ration dieser Gattung bildet, die bis in die Zeit des Humanismus fortgewirkt hat.
• Den entscheidenden Anstoß zur Entwicklung der "wissenschaftlichen" Etymologie im heutigen Sinne gab gegen Ende des 18 Jh. die Entdeckung des Sanskrit, genauer: der Verwandtschaft zwischen diesem "Latein des fernen Ostens" und den übrigen "indogermanischen" Sprachen, die der Sprachwissenschaft (speziell als Indogermanistik) und der Sprachgeschichte völlig neue Perspektiven eröffnete und ihre Methoden revolutionierte. Friedrich von Schlegel setzt sich in seinem program­matischen Werk "Über die Sprache und Weisheit der Indier" ausdrücklich von den bisher üblichen Formen des Etymologisierens ab, wenn er die Verwandtschaft des Sanskrit mit der römischen, griechischen, germanischen und persischen Sprache aufweist.
• Damit war das Programm für die sprachwissenschaftliche Forschung eines ganzen Jahrhunderts angesprochen. An seiner Ausführung beteiligten sich fast alle "großen" Sprachwissenschaftler dieses Zeitraums: die Brüder Schlegel, Rasmus Kristian Rask, Franz Bopp, Jacob Grimm, August Friedrich Pott, Rudolf von Raumer, Hajim Stein­thal, August Schleicher, Wilhelm Scherer, Johannes Schmidt, Eduard Sievers, Karl Verner, die sog. Junggrammatiker, unter ihnen besonders Karl Brugmann und Hermann Osthoff sowie Hermann Paul - um nur die wichtigsten zu nennen.
• Jahrhundertwerk der Brüder Grimm
• Hermann Pauls Deutsches Wörterbuch
• Trübners Deutsches Wörterbuch
• Friedrich Kluges Etymologisches Wörterbuch der deutschen Sprache
• So gehört unter heutiges Wort Haut (ahd. hut) beispielsweise gemeinsam mit seinen germanischen Verwandten wie engl. hide, niederl. huid oder schwed. hud zu einer (erschlossenen) Verbalwurzel ide. "*keu", "*skeu", deren Bedeutung man als bedecken oder umhüllen umschreiben kann.
• Aus derselben Wurzel haben sich eine ganze Reihe heutiger deutscher Wörter entwickelt, beispielsweise: "Scheune" (ahd. scugin(a)); "Schuh" (ahd. "scuoh"); "Schote"; "Haus" (ahd. hus); "Hütte" (ahd. hut­ta); "Hode" (ahd. hodo); "Hose"; "Hort". Verwandte Wörter aus anderen indogermanischen Sprachen sind etwa lat. "obscurus" = "dunkel" (urspr.: "bedeckt") oder aind. "skunati" = "bedeckt".
• Wer weiß schon,
• · daß der Ahorn mit seinen spitzen Blättern zur Ecke gehört (wie übrigens wahrscheinlich auch das Zahlwort acht)
• · daß im Amboß (einer Lehnbildung zu lat. incus) das untergegangene mhd. Verb bozen = "schlagen" steckt
• · daß angst und bange (ursprünglich: beange) vom selben Adjektiv eng abgeleitet sind
• · daß Asche und Esse aus derselben Wurzel hervorgegangen sind
• · daß in unserem Wort Arzt (ahd. arzât) der alte Titel der "Oberärzte" (archiatros) am Hof der Seleukiden in Antiochia erhalten geblieben ist, der über die Römer zu den Merowingern kam und die germanische Bezeichnung (ahd. lâchi = "Besprecher") verdrängte
• · daß auf-wiegeln als Intensivbildung von be-wegen abgeleitet ist
• · daß das (heute schon wieder absterbende) Wort Ausbund ("ein Ausbund von Tüchtigkeit"), bezeugt seit dem 16. Jh., durchaus wörtlich verstanden werden kann: das, was ein Verkäufer - etwa bei einem Blumenstrauß - nach außen bindet, also als werbeträchtig zur Schau stellt
• · daß das Adjektiv "bitter" zum Verb beißen gehört, also ursprünglich einen "beißen­den" Geschmack bezeichnen sollte
• · daß im Wort bequem (ursprünglich: "zukommend, passend") die alte Lautung des heutigen Verbs kommen (got. qiman ahd. queman) erhalten geblieben ist
• · daß das Substantiv Braten (mit seiner alten Ableitung Wildbret) ur­sprüng­lich mit dem Verb braten nichts zu tun hatte, sich dann aber im Mittelhochdeutschen durch eine nachträgliche etymologische Anlehnung von seiner ur­sprüng­lichen Bedeutung (ahd. brato = "schieres Fleisch") zur heutigen ("gebratenes Fleisch") entwickelte?

schneid9
Materialien zum Thema Sprache

• Einführung in die Linguistik des Deutschen
• Informations- und Übungsmaterialien zur (neuen) deutschen Orthographie
• Bibliographien zu Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache

Einführung in die Linguistik des Deutschen

Die hier zur Verfügung gestellten Materialien wurden in mehreren Einführungsseminaren am Institut für Germanistische Sprachwissenschaft der Philipps-Universität Marburg erprobt. Sie basieren zum großen Teil auf dem Grundkurs Sprachwissenschaft, hrsg. von Johannes Volmert, München (Fink) 1995, ³1999. Materialien ohne Bezug zu Volmert sind mit einem * gekennzeichnet. Alle Dateien liegen im Format PDF vor.

• Wozu Beschäftigung mit Sprache?* (1 Seite, 16 KB)
• Teildisziplinen der Linguistik (in Auswahl)* (1 Seite, 8 KB)
• Wichtige Nachschlagewerke zur deutschen Sprache* (3 Seiten, 34 KB)
• Sprache und Sprechen (3 Seiten, 161 KB)
• Phonetik (1 Seite, 34 KB)
• Lautinventar des Deutschen* (1 Seite, 42 KB)
• Phonologie (4 Seiten, 65 KB)
• Wortbildung (2 Seiten, 25 KB)
• Syntax (6 Seiten, 49 KB)
• Semantik (7 Seiten, 339 KB)
• Pragmatik* (4 Seiten, 30 KB)
• Sprachvariation* (3 Seiten, 160 KB)

Bibliographien zu Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache

• Allgemeine Literatur zur Theorie des sprachlichen Wandels
• Allgemeine Literatur zu Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache
• Spezielle Literatur zu Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache:
• Grammatik (Morphologie und Syntax)
• Wortschatz
• Anredeverhalten
• Feministische Sprachkritik und Sprachpolitik
• Sprachentwicklung in Ostdeutschland seit 1989

spiegel
Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte

Hermann Paul - Geboren am 7.8.1846 in Salbke bei Magdeburg; gestorben am 29.12.1921 in München.

Paul war Professor für Germanistik in Freiburg i.Br. und München, einer der Junggrammatiker, Mitbegründer (1876) und Mitherausgeber der Zeitschrift »Beiträge zur Geschichte der deutschen Sprache und Literatur«, Herausgeber des »Grundriß der germanischen Philologie« (2 Bde., 1891-93) und Begründer (1881) der »Altdeutschen Textbibliothek«.
Werke u.a.:

• 1880 Prinzipien der Sprachgeschichte
• 1881 Mittelhochdeutsche Grammatik
• 1897 Deutsches Wörterbuch
• 1916-20 Deutsche Grammatik (5 Bände)

Inhalt.

Einleitung [1]

Notwendigkeit einer allgemeinen theoretischen Wissenschaft (Prinzipienlehre) neben der Sprachgeschichte wie neben jedem Zweige der Geschichtswissenschaft 1. Nähere Bestimmung ihrer Aufgabe 1. Prinzipienlehre zugleich Grundlage für die Methodenlehre 3. Übertragung der in der Naturwissenschaft üblichen Betrachtungsweise auf die Kulturwissenschaft 3. Die Sprachwissenschaft unter den historischen Wissenschaften der vollkommensten Methode fähig 5. Zusammenwirken psychischer und physischer Faktoren in aller Kulturentwickelung 6. Kulturwissenschaft immer Gesellschaftswissenschaft 7. Kritik der Lazarus-Steinthalschen Völkerpsychologie 8. Wechselwirkung der Seelen aufeinander nur indirekt durch physische Vermittelung möglich 12. Verwandlung indirekter Assoziationen in direkte 15. Eigentümlichkeiten der Sprachwissenschaft gegenüber andern Wissenschaften 16. Wissenschaftliche Behandlung der Sprache nur durch historische Betrachtung möglich 20.

Kap. I. Allgemeines über das Wesen der Sprachentwickelung [23]

Gegenstand der Sprachwissenschaft 23. Organismen von Vorstellungsgruppen die Grundlage aller Sprechtätigkeit 29. Erfordernisse für die Beschreibung eines Sprachzustandes 31. Ursache für die Veränderungen des Usus die gewöhnliche Sprechtätigkeit 32. Entwickelungsstadien 32. Klassifizierung der Veränderungen 34. Anfänge der Sprache 35. Grammatik und Logik 36.

Kap. II. Die Sprachspaltung [37]

Analogieen aus der organischen Natur 37. Fassung des zu lösenden Problems 39. Veränderung und Differenzierung 40. Verkehrsverhältnisse 40. Spontaneität und Beeinflussung 41. Unabhängigkeit der einzelnen Differenzierungen von einander 42. Das Bild einer Stammtafel unzutreffend 43. Allmähliche Abstufung der Dialektunterschiede 44. Sprachtrennung 46. Die Lautverhältnisse das eigentlich Charakteristische 47. Kunstsprache, Dichtersprache 47. Unbegrenztes Wachstum der mundartlichen Verschiedenheiten 48.

Kap. III. Der Lautwandel [49]

Die bei der Erzeugung der Sprachlaute tätigen Faktoren, Bewegungsgefühl und Tonempfindung 49. Mangel eines Bewusstseins [X] von den Elementen des Wortes 50. Das Wort eine kontinuierliche Reihe von unendlich vielen Lauten 51. Kontrolle des Gesprochenen 52. Grenzen des Unterscheidungsvermögens 53. Ablenkungen von der durch das Bewegungsgefühl angezeigten Richtung unvermeidlich 54. Verschiebung des Bewegungsgefühles 55. Ursachen der Ablenkung 56. Bequemlichkeit Nebenursache, Bewegungsgefühl Hauptursache 57. Kontrolle durch das Lautbild 58. Verhältnis des Einzelnen zu seinen Verkehrsgenossen 59. Lautliche Veränderungen, die nicht auf Verschiebung des Bewegungsgefühles beruhen 63. Konsequenz der Lautgesetze 87.

Kap. IV. Wandel der Wortbedeutung [74]

Bedeutungswandel auf Unterschiebung beruhend 74. Usuelle nnd okkasionelle Bedeutung 75. Abstrakte und konkrete Bedeutung 75. Mehrfache Bedeutung 76. Mittel, welche abstrakten Wörtern okkasionell konkrete Bedeutung geben 78. Mittel zur Spezialisierung der Bedeutung 81. Abweichung der okkasionellen Bedeutung von der usuellen auch dadurch möglich, dass erstere nicht alle Elemente der letzteren einschliesst 82. Übertragung auf das räumlich, zeitlich oder kausal mit der usuellen Bedeutung Verknüpfte 83. Notwendigkeit einer Bestimmung für das Hinausgreifen über die Schranken der usuellen Bedeutung 83. Verschiedenheit des Verhältnisses zwischen usueller und okkasioneller Bedeutung in verschiedenen Sprachen 84. Veränderung des Usus aus der okkasionellen Modifikation entwickelt 84. Arten des Bedeutungswandels: Spezialisierung 91, Metapher 94, Übertragung auf das räumlich, zeitlich oder kausal mit der älteren Bedeutung Verknüpfte 97, andere Arten 100, Kombination der verschiedenen Arten 102. Bedeutungswandel in Wortgruppen 103. Abhängigkeit des Bedeutungsinhalts von der Bildungstufe des Einzelnen 103 und des ganzen Volkes 104.

Kap. V. Analogie [106]

Stoffliche und formale Gruppen 106. Proportionengruppen: stofflich-formale 108. Wirksamkeit der Proportionengruppen bei der Sprechtätigkeit (Analogiebildung) 109, auf syntaktischem Gebiete 110, in Wortbildung und Flexion 112. Abweichung des analogisch Gebildeten vom Usus 113. Analogiebildung auf dem Gebiete des Lautwechsels 117.

Kap. VI. Die syntaktischen Grundverhältnisse [121]

Definition des Satzes 121. Mittel zur Bezeichnung der Verbindung von Vorstellungen 123. Subjekt und Prädikat, psychologisches und grammatisches 124. Mittel zur Unterscheidung beider: Tonstärke, Wortstellung 126. Konkrete und abstrakte Sätze 128. Scheinbar eingliedrige Sätze 129. Verba impersonalia 130. Negative Sätze 133. Aussage- und Aufforderungssätze 133. Fragesätze 135. Satzerweiterung 138. Doppeltes Subjekt oder Prädikat 138. Herabdrückung des Prädikats zu einer Bestimmung 139. Unterschiede in der Funktion der Bestimmung 142. Prädikatives Attribut 142. Prädikat zum Prädikat 142. Verhältnis mehrerer Bestimmungen 142. Erweiterungen durch Verwendung eines Satzes als Subj. oder Obj. 145. [XI] Vereinigung von Selbständigkeit und Abhängigkeit 145. Indirekte Rede 146. Satz als Apposition zu einem Nomen 147. Parataxis 147. Stufenweise Annäherung an Hypotaxis 149. Übergang von Aufforderung und Frage in Hypotaxis 150.

Kap. VII. Bedeutungswandel auf syntaktischem Gebiet [151]

Vergleichung mit dem Wandel der Wortbedeutung, Unterschied zwischen allgemeiner syntaktischer Beziehung und der Beziehung zu einem bestimmten Worte 151. Genitiv und regierendes Subst. 152. Objektakkusativ 153. Rektion der Präpositionen 155. Apposition und gen. partitivus 155. Subjekt zu Verben 156. Substant. und adjektivisches Präd. oder Attribut 157. Konjunktionen 158.

Kap. VIII. Kontamination [160]

Begriff 160. Kontamination auf lautlichem Gebiet 160, auf syntaktischem 163ff. Momentane Anomalieen 163ff. Negation 175. Pleonasmus 172. Ellipsen 173.

Kap. IX. Urschöpfung [174]

Bedingungen zur Urschöpfung noch jetzt vorhanden 174. Sie hat niemals ganz aufgehört 175. Anwendung der auf andern Gebieten des Sprachlebens gewonnenen Erfahrungen auf die Urschöpfung 176. Der junge Sprachstoff hauptsächlich Bezeichnungen für Geräusche und Bewegungen 177. Ammensprache 181. Lautsymbolik 182. Die ersten Urschöpfungen ohne grammatische Kategorie 184. Unfähigkeit des Urmenschen zu willkürlicher Hervorbringung von Sprachlauten 185. Reproduktion notwendig für den Begriff der Sprache 187. Unterschied der menschlichen und tierischen Sprache 187.

Kap. X. Isolierung und Reaktion dagegen [189]

Möglichkeit eines allgemeingültigen Systems der Gruppierung für jede Entwickelungsperiode 189. Wechsel in diesem System 189. Isolierung 190. Das System lediglich bedingt durch Übereinstimmung in Lautgestalt und Bedeutung 190. Ursachen der Isolierung 190. Zerstörung der etymologisch-lautlichen Gruppen 190, der syntaktischen 191, der formalen und stofflichen a) durch den Bedeutungswandel 194, b) durch den Lautwandel 196. Reaktion mit Hilfe der Ausgleichung 198. Beseitigung der durch die Stellung im Satze entstandenen Doppelformigkeit 199. Ausgleichung zwischen lautlich differenzierten Formen aus gleichem Stamme oder Wörtern aus gleicher Wurzel (stoffliche Ausgleichung im Gegensatz zu der formalen) 201. Ungleichmässigkeiten im Eintreten derselben in Folge fördernder oder hemmender Umstände 205, Intensität der gedächtnismässigen Einprägung 207, Mitwirken der formalen Gruppierung 208. Verwandlung eines zufällig entstandenen bedeutungslosen Unterschiedes in einen bedeutungsvollen 209. Verwandlung von Elementen des Wortstammes in Flexionsendungen 215. Unabsichtlichkeit aller lautlichen Differenzierung 216. [XII]

Kap. XI. Bildung neuer Gruppen [217]

Tilgung von Unterschieden durch den Lautwandel 217. Gänzlicher Zusammenfall 217. Znsammentreten unverwandter Wörter zu stofflichen Gruppen: einfachste Art der Volksetymologie 218. Kompliziertere Art der Volksetymologie durch lautliche Umformung 220. Verdeutlichung durch Zusammensetzung 222. Zusammenfall auf formalen Gebiete und Folgen dieses Zusammenfalls a) bei funktioneller Gleichheit 223, b) bei funktioneller Verschiedenheit 229.

Kap. XII. Einfluss der Funktionsveränderung auf die Analogiebildung [233]

Eintritt in eine andere Gruppe verändert die Richtung der Analogiebildung 233. Folgen der Verwandlung eines Appellativums in einen Eigennamen 233. Übertritt in eine andere Wortklasse 234. Verschmelzung einer syntaktischen Verbindung zu einer Worteinheit 235. Erstarrung 235. Einwirkung des Bedeutungswandels auf die Konstruktion 237. Umdeutung einer Konstruktion unter dem Einflusse einer synonymen 238.

Kap. XIII. Verschiebungen in der Gruppierung der etymologisch zusammenhängenden Wörter [242]

Die Gruppierung der etymologisch zusammenhängenden Wörter und Formen in den Seelen einer späteren Generation muss vielfach anders ausfallen, als es der ursprünglichen Bildungsweise entsprechen würde; die Folge davon ist Analogiebildung, die aus dem Gleise der ursprünglichen Bildungsgesetze heraustritt 242. Beispiele 242. Verschmelzung zweier Suffixe 245. Verschiebung der Beziehungen in der Komposition 247. Verschiebung in dem Verhältnis der verschiedenen Bedeutungen des gleichen Wortes 249.

Kap. XIV. Bedeutungsdifferenzierung [251]

Ursachen der Entstehung eines Überflusses in der Sprache 251. Tendenz zur Beseitigung alles Überflusses 251. Blosse negative Beseitigung und positive Nutzbarmachung 253. Lautdifferenzierung zum Zwecke der Bedeutungsdifferenzierung nur scheinbar 254. Doppelwörter 255. Verwandte Vorgänge in Folge partieller Gleichheit der Bedeutung 260. Syntaktische Differenzierung 261.

Kap. XV. Psychologische und grammatische Kategorie [263]

Die anfängliche Harmomie zwischen psychologischer und grammatischer Kategorie wird im Laufe der Zeit gestört und sucht sich dann wieder herzustellen; die Beobachtung dieser Vorgänge gibt Belehrung über die ursprüngliche Entstehung der grammatischen Kategorieen 263. Die einzelnen Kategorieen: Geschlecht 273, Genus des Verbums 278.

Kap. XVI. Verschiebung der syntaktischen Gliederung [282]

Widerstreit zwischen psychologischer und grammatischer Gliederung 282. Zweigliedrigkeit und Vielgliedrigkeit 282. Psychologisches Prädikat 283, Subjekt und Bindeglieder 284. Satzglieder, die regelmässig psychologisches Subj. oder Präd. sind 284. Umschreibungen zur Vermeidung des Widerstreits 285. Ausgleichung des Widerstreits 285. Psychologisches Verhältnis der adverbialen Bestimmungen 286. [XIII] Seltenheit des Widerstreits in Sprachen von geringer formaler Ausbildung 287. Rollentausch zwischen dem Bestimmten und der Bestimmung 288. Auseinanderreissung des grammatisch eigentlich Zusammengehörigen: Adjektivum und abhängiger Genitiv 290, Substantivum und Genitiv 291, Verbum und Adverbium 292, Infinitiv und davon abhängiges Glied 293. Entstehung der Verbindungswörter 293. Verwandlung von indirekter Beziehung in direkte 294. Ein Glied, das zu zwei verbundenen Gliedern gehört, wird zum ersten gezogen und zu der Verbindungspartikel in Relation gesetzt 295. Verschiebungen im zusammengesetzten Satz 296ff. Übergang von Abhängigkeit zur Selbständigkeit 297. Umkehrung des Verhältnisses von Haupt- und Nebensatz 298. Durchbrechung der Grenzen zwischen Haupt- und Nebensatz 299.

Kap. XVII. Kongruenz [304]

Kongruenz ausgegangen von solchen Fällen, in denen die Übereinstimmung des einen Wortes mit dem andern ohne Rücksichtnahme auf dasselbe sich ergeben hat, und von da analogisch auf andere Fälle übertragen 304. Fälle, in denen sekundäre Entstehung der Kongruenz historisch verfolgbar ist 304. Schwanken der Kongruenz zwischen zwei Satzteilen 307. Erste Grundlagen der Kongruenz 310.

Kap. XVIII. Sparsamkeit im Ausdruck [313]

Sparsamere oder reichlichere Verwendung der sprachlichen Mittel vom Bedürfnis abhängig 313. Die Ansetzung von Ellipsen ist entweder auf ein Minimum einzuschränken oder aber anzuerkennen, dass es zum Wesen des sprachlichen Ausdrucks gehört elliptisch zu sein 313. Ergänzung aus dem Vorhergehenden oder Folgenden 314. Fehlen von Mittelgliedern 319. Ergänzung aus der Situation 322.

Kap. XIX. Entstehung der Wortbildung und Flexion [325]

Entstehungsweise der etymologischen Gruppen 325. Normale Entstehungsweise alles Formellen in der Sprache ist die Komposition 325. Entstehung der Komposition aus den verschiedenartigsten Wortgruppen 326. Relativität des Unterschiedes zwischen Kompositum und Wortgruppe 328. Die Ursache, wodurch eine Wortgruppe zum Kompositum wird, ist nicht engerer Anschluss in der Aussprache oder Akzent, sondern eine Isolierung der Verbindung gegenüber ihren Teilen 329. Enstehung von Kompositis aus kopulativen Verbindungen 333, eines Verbums mit einem Adverbium 340, mit einem Objektsakkusativ 341, mit einer präpositionellen Bestimmung 342. Komplexe, die ohne zusammengeschrieben zu werden doch Eigenschaften eines Kompositums zeigen 342. Koordination von Kompositionsglied und selbständigem Wort 343. Lautveränderungen mit isolierender Wirkung 344. Grenzen, innerhalb deren ein Kompositum noch als solches erscheint 346. Ursprung der Ableitungs- und Flexionssuffixe 347. Kritik der Analyse indogermanischer Grundformen 350.

Kap. XX. Die Scheidung der Redeteile [352]

Die Scheidung der Redeteile beruht nicht auf streng durchgeführten logischen Prinzipien 352. Berücksichtigt sind dabei Bedeutung an sich, [XIV] Funktion im Satzgefüge, Verhalten in Bezug auf Flexion und Wortbildung 352. Kritik der üblichen Einteilung352. Zwischenstufen und Übergang zwischen den einzelnen Redeteilen 355ff. Subst. und Adj. 355. Nomen und Verbum 360. Partizipium 361. Nomem agentis 362. Nomen actionis 363. Infinitiv 364. Adverbium und Adjektivum 366. Präpositionen und Konjunktionen 369.

Kap. XXI. Sprache und Schrift [373]

Vorzüge und Mängel der Schrift gegenüber der Rede 373. Leistungsfähigkeit der üblichen Alphabete 374. Verdeckung der mundartlichen Verschiedenheiten durch die Schrift 378. Unfähigkeit der Schrift als Kontrolle gegen Lautveränderungen zu dienen 381. Verselbständigung der Schrift gegen die Aussprache 381, im Zusammenhange mit der Entwickelung zu grösserer Konstanz in der Schreibung 382. Mittel zur Erreichung dieser Konstanz 382. Beseitigung des Schwankens zwischen gleichwertigen Lautzeichen 383. Einwirkung der Etymologie 385. Zurückbleiben der Schrift hinter der Aussprache 388.

Kap. XXII. Sprachmischung [390]

Sprachmischung im weitern und engern Sinne 390. Mischung verschiedener Sprachen, Mundarten, Zeitstufen 390. Zweisprachigkeit 391. Zwei Hauptarten der Beeinflussung durch ein fremdes Idiom 392. A) Aufnahme fremden Sprachmaterials 393ff. Veranlassungen zur Aufnahme fremder Wörter 393. Stufen der Einbürgerung 393. Behandlung des fremden Lautmaterials 394. Assimilierung der schon aufgenommenen Wörter 396. Mehrfache Entlehnung des nämlichen Wortes 397. Wiederangleichung eines Lehnwortes an sein Original 397. Konkurrenz mehrerer Sprachen bei der Entlehnung 398. Pleonastische Verbindung eines einheimischen Suffixes mit einem fremden 399. Entlehnung von Ableitungs- und Flexionssuffixen 399. B) Beeinflussung der inneren Sprachform 401ff. Dialektmischung 402. Entlehnung aus einer älteren Sprachstufe 403.

Kap. XXIII. Die Gemeinsprache [404]

Die Gemeinsprache nichts Reales, sondern nur eine ideale Norm 404, bestimmt durch den Usus eines engen Kreises 404. Schriftsprache und Umgangssprache 405. Bühnensprache 406. Regelung der Schriftsprache 407. Diskrepanz zwischen Schrift- und Umgangssprache 410. Natürliche und künstliche Sprache 411. Verschiebungen in dem Verhältnisse der Individuen zur Gemeinsprache 413. Zwischenstufen zwischen Gemeinsprache und Mundart 417. Entstehung der Gemeinsprache 418.

Verzeichnis von Abkürzungen

Register [423]

• 1. Leben und Entstehungsdaten einiger Werke
• 2. H. Pauls Person und Werk
• 3. Bedeutung und Nachwirkung
• 4. Schriftenverzeichnis
• 5. Sekundärliteratur

spiegel
Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Verzeichnis von Abkürzungen

spiegel
Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Einleitung [1]

• Notwendigkeit einer allgemeinen theoretischen Wissenschaft (Prinzipienlehre) neben der Sprachgeschichte wie neben jedem Zweige der Geschichtswissenschaft 1.
• Nähere Bestimmung ihrer Aufgabe 1.
• Prinzipienlehre zugleich Grundlage für die Methodenlehre 3.
• Übertragung der in der Naturwissenschaft üblichen Betrachtungsweise auf die Kulturwissenschaft 3.
• Die Sprachwissenschaft unter den historischen Wissenschaften der vollkommensten Methode fähig 5.
• Zusammenwirken psychischer und physischer Faktoren in aller Kulturentwickelung 6.
• Kulturwissenschaft immer Gesellschaftswissenschaft 7.
• Kritik der Lazarus-Steinthalschen Völkerpsychologie 8.
• Wechselwirkung der Seelen aufeinander nur indirekt durch physische Vermittelung möglich 12.
• Verwandlung indirekter Assoziationen in direkte 15.
• Eigentümlichkeiten der Sprachwissenschaft gegenüber andern Wissenschaften 16.
• Wissenschaftliche Behandlung der Sprache nur durch historische Betrachtung möglich 20.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. I. Allgemeines über das Wesen der Sprachentwickelung [23]

• Gegenstand der Sprachwissenschaft 23.
• Organismen von Vorstellungsgruppen die Grundlage aller Sprechtätigkeit 26.
• die Träger der geschichtlichen Entwickelung 29.
• Erfordernisse für die Beschreibung eines Sprachzustandes 31.
• Ursache für die Veränderungen des Usus die gewöhnliche Sprechtätigkeit 32.
• Entwickelungsstadien 32.
• Klassifizierung der Veränderungen 34.
• Anfänge der Sprache 35.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. II. Die Sprachspaltung [37]

• Analogieen aus der organischen Natur 37.
• Fassung des zu lösenden Problems 39.
• Veränderung und Differenzierung 40.
• Verkehrsverhältnisse 40.
• Spontaneität und Beeinflussung 41.
• Unabhängigkeit der einzelnen Differenzierungen von einander 42.
• Das Bild einer Stammtafel unzutreffend 43.
• Allmähliche Abstufung der Dialektunterschiede 44.
• Sprachtrennung 46.
• Die Lautverhältnisse das eigentlich Charakteristische 47.
• Kunstsprache, Dichtersprache 47.
• Unbegrenztes Wachstum der mundartlichen Verschiedenheiten 48.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. III. Der Lautwandel [49]

• Die bei der Erzeugung der Sprachlaute tätigen Faktoren, Bewegungsgefühl und Tonempfindung 49.
• Mangel eines Bewusstseins [X] von den Elementen des Wortes 50.
• Das Wort eine kontinuierliche Reihe von unendlich vielen Lauten 51.
• Kontrolle des Gesprochenen 52.
• Grenzen des Unterscheidungsvermögens 53.
• Ablenkungen von der durch das Bewegungsgefühl angezeigten Richtung unvermeidlich 54.
• Verschiebung des Bewegungsgefühles 55.
• Ursachen der Ablenkung 56.
• Bequemlichkeit Nebenursache, Bewegungsgefühl Hauptursache 57.
• Kontrolle durch das Lautbild 58.
• Verhältnis des Einzelnen zu seinen Verkehrsgenossen 59.
• Lautliche Veränderungen, die nicht auf Verschiebung des Bewegungsgefühles beruhen 63.
• Konsequenz der Lautgesetze 87.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. IV. Wandel der Wortbedeutung [74]

• Bedeutungswandel auf Unterschiebung beruhend 74.
• Usuelle nnd okkasionelle Bedeutung 75.
• Abstrakte und konkrete Bedeutung 75.
• Mehrfache Bedeutung 76.
• Mittel, welche abstrakten Wörtern okkasionell konkrete Bedeutung geben 78.
• Mittel zur Spezialisierung der Bedeutung 81.
• Abweichung der okkasionellen Bedeutung von der usuellen auch dadurch möglich, dass erstere nicht alle Elemente der letzteren einschliesst 82.
• Übertragung auf das räumlich, zeitlich oder kausal mit der usuellen Bedeutung Verknüpfte 83.
• Notwendigkeit einer Bestimmung für das Hinausgreifen über die Schranken der usuellen Bedeutung 83.
• Verschiedenheit des Verhältnisses zwischen usueller und okkasioneller Bedeutung in verschiedenen Sprachen 84.
• Veränderung des Usus aus der okkasionellen Modifikation entwickelt 84.
• Arten des Bedeutungswandels: Spezialisierung 87.
• Beschränkung auf einen Teil des ursprünglichen Inhalts 91.
• Metapher 94.
• Übertragung auf das räumlich, zeitlich oder kausal mit der älteren Bedeutung Verknüpfte 97.
• andere Arten 100.
• Kombination der verschiedenen Arten 102.
• Bedeutungswandel in Wortgruppen 103.
• Abhängigkeit des Bedeutungsinhalts von der Bildungstufe des Einzelnen 103.
• und des ganzen Volkes 104.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. V. Analogie [106]

• Stoffliche und formale Gruppen 106.
• Proportionengruppen: stofflich-formale 107.
• etymologisch-lautliche 108.
• syntaktische 108.
• Wirksamkeit der Proportionengruppen bei der Sprechtätigkeit (Analogiebildung) 109.
• auf syntaktischem Gebiete 110.
• in Wortbildung und Flexion 112.
• Abweichung des analogisch Gebildeten vom Usus 113.
• Analogiebildung auf dem Gebiete des Lautwechsels 117.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. VI. Die syntaktischen Grundverhältnisse [121]

• Definition des Satzes 121.
• Mittel zur Bezeichnung der Verbindung von Vorstellungen 123.
• Subjekt und Prädikat, psychologisches und grammatisches 124.
• Mittel zur Unterscheidung beider: Tonstärke, Wortstellung 126.
• Konkrete und abstrakte Sätze 128.
• Scheinbar eingliedrige Sätze 129.
• Verba impersonalia 130.
• Negative Sätze 133.
• Aussage- und Aufforderungssätze 133.
• Fragesätze 135.
• Satzerweiterung 138.
• Doppeltes Subjekt oder Prädikat 138.
• Herabdrückung des Prädikats zu einer Bestimmung 139.
• Unterschiede in der Funktion der Bestimmung 142.
• Prädikatives Attribut 142.
• Prädikat zum Prädikat 142.
• Verhältnis mehrerer Bestimmungen 142.
• Erweiterungen durch Verwendung eines Satzes als Subj. oder Obj. 145. [XI]
• Vereinigung von Selbständigkeit und Abhängigkeit 145.
• Indirekte Rede 146.
• Satz als Apposition zu einem Nomen 147.
• Nomen zu einem Satz 147.
• Parataxis 147.
• Stufenweise Annäherung an Hypotaxis 149.
• Übergang von Aufforderung und Frage in Hypotaxis 150.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. VII. Bedeutungswandel auf syntaktischem Gebiet [151]

• Vergleichung mit dem Wandel der Wortbedeutung, Unterschied zwischen allgemeiner syntaktischer Beziehung und der Beziehung zu einem bestimmten Worte 151.
• Genitiv und regierendes Subst. 152.
• Objektakkusativ 153.
• Rektion der Präpositionen 155.
• Apposition und gen. partitivus 155.
• Subjekt zu Verben 156.
• Substant. und adjektivisches Präd. oder Attribut 157.
• Konjunktionen 158.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. VIII. Kontamination [160]

• Begriff 160.
• Kontamination auf lautlichem Gebiet 160.
• auf syntaktischem 163ff.
• Momentane Anomalieen 163.
• usuelle 163ff.
• Negation 175.
• Pleonasmus 172.
• Ellipsen 173.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. IX. Urschöpfung [174]

• Bedingungen zur Urschöpfung noch jetzt vorhanden 174.
• Sie hat niemals ganz aufgehört 175.
• Anwendung der auf andern Gebieten des Sprachlebens gewonnenen Erfahrungen auf die Urschöpfung 176.
• Der junge Sprachstoff hauptsächlich Bezeichnungen für Geräusche und Bewegungen 177.
• Ammensprache 181.
• Lautsymbolik 182.
• Die ersten Urschöpfungen ohne grammatische Kategorie 182.
• bezeichnen ganze Anschauungen 183.
• werden zunächst ohne Absicht der Mitteilung hervorgebracht 184.
• Unfähigkeit des Urmenschen zu willkürlicher Hervorbringung von Sprachlauten 185.
• Reproduktion notwendig für den Begriff der Sprache 187.
• Unterschied der menschlichen und tierischen Sprache 187.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. X. Isolierung und Reaktion dagegen [189]

• Möglichkeit eines allgemeingültigen Systems der Gruppierung für jede Entwickelungsperiode 189.
• Wechsel in diesem System 189.
• Isolierung 190.
• Das System lediglich bedingt durch Übereinstimmung in Lautgestalt und Bedeutung 190.
• Ursachen der Isolierung 190.
• Zerstörung der etymologisch-lautlichen Gruppen 190.
• der syntaktischen 191.
• der formalen und stofflichen a) durch den Bedeutungswandel 194.
• b) durch den Lautwandel 196.
• Reaktion mit Hilfe der Ausgleichung 198.
• Beseitigung der durch die Stellung im Satze entstandenen Doppelformigkeit 199.
• Ausgleichung zwischen lautlich differenzierten Formen aus gleichem Stamme oder Wörtern aus gleicher Wurzel (stoffliche Ausgleichung im Gegensatz zu der formalen) 201.
• Ungleichmässigkeiten im Eintreten derselben in Folge fördernder oder hemmender Umstände 202.
• Lautliche Momente 203.
• grössere oder geringere Festigkeit des Zusammenhanges 205.
• Intensität der gedächtnismässigen Einprägung 207.
• Mitwirken der formalen Gruppierung 208.
• Verwandlung eines zufällig entstandenen bedeutungslosen Unterschiedes in einen bedeutungsvollen 209.
• Verwandlung von Elementen des Wortstammes in Flexionsendungen 215.
• Unabsichtlichkeit aller lautlichen Differenzierung 216. [XII]

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XI. Bildung neuer Gruppen [217]

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XII. Einfluss der Funktionsveränderung auf die Analogiebildung [233]

• Eintritt in eine andere Gruppe verändert die Richtung der Analogiebildung 233.
• Folgen der Verwandlung eines Appellativums in einen Eigennamen 233.
• Übertritt in eine andere Wortklasse 234.
• Verschmelzung einer syntaktischen Verbindung zu einer Worteinheit 235.
• Erstarrung 235.
• Einwirkung des Bedeutungswandels auf die Konstruktion 237.
• Umdeutung einer Konstruktion unter dem Einflusse einer synonymen 238.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XIII. Verschiebungen in der Gruppierung der etymologisch zusammenhängenden Wörter [242]

• Die Gruppierung der etymologisch zusammenhängenden Wörter und Formen in den Seelen einer späteren Generation muss vielfach anders ausfallen, als es der ursprünglichen Bildungsweise entsprechen würde; die Folge davon ist Analogiebildung, die aus dem Gleise der ursprünglichen Bildungsgesetze heraustritt 242.
• Beispiele 242.
• Verschmelzung zweier Suffixe 245.
• Verschiebung der Beziehungen in der Komposition 247.
• Verschiebung in dem Verhältnis der verschiedenen Bedeutungen des gleichen Wortes 249.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XIV. Bedeutungsdifferenzierung [251]

• Ursachen der Entstehung eines Überflusses in der Sprache 251.
• Tendenz zur Beseitigung alles Überflusses 251.
• Blosse negative Beseitigung und positive Nutzbarmachung 253.
• Lautdifferenzierung zum Zwecke der Bedeutungsdifferenzierung nur scheinbar 254.
• Doppelwörter 255.
• Verwandte Vorgänge in Folge partieller Gleichheit der Bedeutung 260.
• Syntaktische Differenzierung 261.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XV. Psychologische und grammatische Kategorie [263]

• Die anfängliche Harmomie zwischen psychologischer und grammatischer Kategorie wird im Laufe der Zeit gestört und sucht sich dann wieder herzustellen; die Beobachtung dieser Vorgänge gibt Belehrung über die ursprüngliche Entstehung der grammatischen Kategorieen 263.
• Die einzelnen Kategorieen: Geschlecht 263.
• Numerus 269.
• Tempus 273.
• Genus des Verbums 278.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XVI. Verschiebung der syntaktischen Gliederung [282]

• Widerstreit zwischen psychologischer und grammatischer Gliederung 282.
• Zweigliedrigkeit und Vielgliedrigkeit 282.
• Psychologisches Prädikat 283.
• Subjekt und Bindeglieder 284.
• Satzglieder, die regelmässig psychologisches Subj. oder Präd. sind 284.
• Umschreibungen zur Vermeidung des Widerstreits 285.
• Ausgleichung des Widerstreits 285.
• Psychologisches Verhältnis der adverbialen Bestimmungen 286.[XIII]
• Seltenheit des Widerstreits in Sprachen von geringer formaler Ausbildung 287.
• Rollentausch zwischen dem Bestimmten und der Bestimmung 288.
• Auseinanderreissung des grammatisch eigentlich Zusammengehörigen: Adjektivum und abhängiger Genitiv 290.
• Substantivum und Genitiv 291.
• Verbum und Adverbium 292.
• Infinitiv und davon abhängiges Glied 293.
• Entstehung der Verbindungswörter 293.
• Verwandlung von indirekter Beziehung in direkte 294.
• Verschiebungen im zusammengesetzten Satz 296ff.
• Übergang von Abhängigkeit zur Selbständigkeit 297.
• Umkehrung des Verhältnisses von Haupt- und Nebensatz 298.
• Durchbrechung der Grenzen zwischen Haupt- und Nebensatz 299.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XVII. Kongruenz [304]

• Kongruenz ausgegangen von solchen Fällen, in denen die Übereinstimmung des einen Wortes mit dem andern ohne Rücksichtnahme auf dasselbe sich ergeben hat, und von da analogisch auf andere Fälle übertragen 304.
• Fälle, in denen sekundäre Entstehung der Kongruenz historisch verfolgbar ist 304.
• Schwanken der Kongruenz zwischen zwei Satzteilen 307.
• Erste Grundlagen der Kongruenz 310.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XVIII. Sparsamkeit im Ausdruck [313]

• Sparsamere oder reichlichere Verwendung der sprachlichen Mittel vom Bedürfnis abhängig 313.
• Die Ansetzung von Ellipsen ist entweder auf ein Minimum einzuschränken oder aber anzuerkennen, dass es zum Wesen des sprachlichen Ausdrucks gehört elliptisch zu sein 313.
• Ergänzung aus dem Vorhergehenden oder Folgenden 314.
• Ergänzung aus der Situation 322.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XIX. Entstehung der Wortbildung und Flexion [325]

• Entstehungsweise der etymologischen Gruppen 325.
• Normale Entstehungsweise alles Formellen in der Sprache ist die Komposition 325.
• Entstehung der Komposition aus den verschiedenartigsten Wortgruppen 326.
• Relativität des Unterschiedes zwischen Kompositum und Wortgruppe 328.
• Die Ursache, wodurch eine Wortgruppe zum Kompositum wird, ist nicht engerer Anschluss in der Aussprache oder Akzent, sondern eine Isolierung der Verbindung gegenüber ihren Teilen 329.
• Enstehung von Kompositis aus kopulativen Verbindungen 331.
• aus der Verbindung eines Substantivums mit einer Bestimmung 333.
• eines Verbums mit einem Adverbium 340.
• mit einem Objektsakkusativ 341.
• mit einer präpositionellen Bestimmung 342.
• Komplexe, die ohne zusammengeschrieben zu werden doch Eigenschaften eines Kompositums zeigen 342.
• Koordination von Kompositionsglied und selbständigem Wort 343.
• Lautveränderungen mit isolierender Wirkung 344.
• Grenzen, innerhalb deren ein Kompositum noch als solches erscheint 346.
• Ursprung der Ableitungs- und Flexionssuffixe 347.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XX. Die Scheidung der Redeteile [352]

• Die Scheidung der Redeteile beruht nicht auf streng durchgeführten logischen Prinzipien 352.
• Berücksichtigt sind dabei Bedeutung an sich, [XIV] Funktion im Satzgefüge, Verhalten in Bezug auf Flexion und Wortbildung Kritik der üblichen Einteilung 352.
• Zwischenstufen und Übergang zwischen den einzelnen Redeteilen 355ff.
• Subst. und Adj. 355.
• Nomen und Verbum 360.
• Partizipium 361.
• Nomem agentis 362.
• Nomen actionis 363.
• Infinitiv 364.
• Adverbium und Adjektivum 366.
• Präpositionen und Konjunktionen 369.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XXI. Sprache und Schrift [373]

• Vorzüge und Mängel der Schrift gegenüber der Rede 373.
• Leistungsfähigkeit der üblichen Alphabete 374.
• Verdeckung der mundartlichen Verschiedenheiten durch die Schrift 378.
• Unfähigkeit der Schrift als Kontrolle gegen Lautveränderungen zu dienen 381.
• Verselbständigung der Schrift gegen die Aussprache 381.
• im Zusammenhange mit der Entwickelung zu grösserer Konstanz in der Schreibung 382.
• Mittel zur Erreichung dieser Konstanz 382.
• Beseitigung des Schwankens zwischen gleichwertigen Lautzeichen 383.
• Einwirkung der Etymologie 385.
• Zurückbleiben der Schrift hinter der Aussprache 388.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XXII. Sprachmischung [390]

• Sprachmischung im weitern und engern Sinne 390.
• Mischung verschiedener Sprachen, Mundarten, Zeitstufen 390.
• Zweisprachigkeit 391.
• Zwei Hauptarten der Beeinflussung durch ein fremdes Idiom 392.
• A) Aufnahme fremden Sprachmaterials 393ff.
• Veranlassungen zur Aufnahme fremder Wörter 393.
• Stufen der Einbürgerung 393.
• Behandlung des fremden Lautmaterials 394.
• Assimilierung der schon aufgenommenen Wörter 396.
• Mehrfache Entlehnung des nämlichen Wortes 397.
• Wiederangleichung eines Lehnwortes an sein Original 397.
• Konkurrenz mehrerer Sprachen bei der Entlehnung 398.
• Pleonastische Verbindung eines einheimischen Suffixes mit einem fremden 399.
• Entlehnung von Ableitungs- und Flexionssuffixen 399.
• B) Beeinflussung der inneren Sprachform 401ff.
• Dialektmischung 402.
• Entlehnung aus einer älteren Sprachstufe 403.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Kap. XXIII. Die Gemeinsprache [404]

• Die Gemeinsprache nichts Reales, sondern nur eine ideale Norm 404.
• bestimmt durch den Usus eines engen Kreises 404.
• Schriftsprache und Umgangssprache 405.
• Bühnensprache 406.
• Regelung der Schriftsprache 407.
• Diskrepanz zwischen Schrift- und Umgangssprache 410.
• Natürliche und künstliche Sprache 411.
• Verschiebungen in dem Verhältnisse der Individuen zur Gemeinsprache 413.
• Zwischenstufen zwischen Gemeinsprache und Mundart 417.
• Entstehung der Gemeinsprache 418.

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Paul, Hermann
Prinzipien der Sprachgeschichte
Register [423]

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Die Linguistik geht zurück auf altindische Sanskrit-Gelehrte und die hellenische Kultur. In der europäischen Lehre blickt die Sprachforschung auf eine lange Tradition des Studiums der Rhetorik, Grammatik und der Herkunft der Sprache, der Etymologie, zurück.
...

Suppletion (W3)

In English, the past tense of the verb "go" is "went", which comes from the past tense of the verb "wend", archaic in this sense. (The modern past tense of "wend" is "wended".)

In English and in Romance languages, the comparative and superlative of the adjectives "good" and "bad" are suppletive:

In English, the complicated irregular verb "be" / "is" / "were" has forms from several different roots: "be" originally comes from Indo-European "*bhu-"; "am", "is" and "are" from "*es-", and "was" and "were" from "*wes-".

Also in English, the word "people" is often used as the plural form of the unrelated word "person" (from the Latin words "populus" and "persona", respectively.)

In Italian, forms such as "io vado", "tu vai", "lui va" are part of the conjugation of the verb "andare" ("to go"). Compare the Spanish "yo "voy, "tú vas", "él va", "nosotros vamos" ... ("ir" "to go") and "yo ando", "tú andas", "él anda" ... ("andar" "to walk"), two separate verbs.

Indeed, the verb "to go" has a variety of suppletive forms in Romance languages. Compare the following paradigms (the first three are from French):

the infinitive "aller", and present "nous allons", "vous allez"; (of obscure Latin origin, either from "ambulare", "walk" or a backformation from "allatus", past participle of "afferre", "carry". "Allatus" from "afferre" is itself a suppletive form in Latin.)

the present "je vais", "tu vas", "il va", "ils vont"; (from Latin "vadere", "wander".)

the future "j'irai", "tu iras", "il ira" ... and conditional "j'irais" etc.); (from Latin "ire", "go")

and, in Spanish, the preterite "yo fui", "tú fuiste", "él fue" (identical to the preterite of "ser" "to be").

"suppletion", noun Grammar.

the use in inflection or derivation of an allomorph that is not related in form to the primary allomorph of a morpheme, as the use of better as the comparative of good.

Origin of "suppletion"

1275–1325; Middle English: "supplementation", "supplement" - Medieval Latin "suppletion-" (stem of "suppletio") a filling up, equivalent to "supplet(us)", past participle of "supplere" "to make complete", (sup-" + "ple-", stem of "plere" "to fill" (see "full" (1)) + "-tus" past participle suffix) + "-ion-".

suppletion, noun

the use of an unrelated word to complete the otherwise defective paradigm of a given word, as for example the use of went for the past tense of go

Derived Forms: "suppletive", noun, adjective

Word Origin for "suppletion"

C14: from Medieval Latin "suppletio" "a completing", from Latin "supplere" "to supply"

"Suppletion"

"Suppletivformen" sind Wortformen mit verschiedenen, nicht (z.B. durch Ablaut oder Umlaut) abgeleiteten Stämmen, die zu einem Flexions paradigma zusammengefasst werden. Die Bildung solcher Formen wird als "Suppletion" (lat. "supplementum", dt. "Ergänzung") bezeichnet.

Beispiele für Suppletivformen:

• Kopula "sein": "bist", "ist", "sind", "seid", "warst", "gewesen" usw.
• Komparationsformen bestimmter Adjektive, z.B.: "gut" — "besser" — "(am) best-(en )"
• Kommunikanten-Pronomina / anaphorische Personalpronomina, z.B.: "er" — "ihn" — "ihm" — "seiner"

Andere Bezeichnungen

• Suppletiverscheinung
• Suppletiv-Form
• Suppletivform
• Suppletivismus

Übersetzungen forme / terme subsidiaire (französisch)

• forma suppletiva (italienisch)
• suppletivform (norwegisch)
• forma supletywna (polnisch)
• szuppletív alak (ungarisch)

44 Treffer "suppletion"

• Wissenschaftliche Terminologie: Suppletion - Suppletion
• Kontrastive Sicht: Flexionsklassen der Verben - Von Suppletion bzw. Suppletivformen
• Kontrastive Sicht: Mittel des flexionsmorphologischen Formenbaus - Suppletivformen), wird Suppletion genannt, z.B....Suppletion Die Suppletion (- lat. "supplementum" , dt.
• Kontrastive Sicht: Verbflexion - Vokalwechsel und Suppletion als Mittel zur Kennzeichnung...stark und være mit Suppletivform). Ausführlichere
• Kontrastive Sicht: Flexion der Hilfsverben - die drei weiteren durch Suppletion gebildeten Stammformen, die
• Propädeutische Grammatik: Flexion der Hilfsverben - die drei weiteren durch Suppletion gebildeten Stammformen, die
• Kontrastive Sicht: Mittel des flexionsmorphologischen Formenbaus - Suppletivformen), wird Suppletion genannt, z. B. bei den Pronomina...Suppletion Die Suppletion (- lat. "supplementum" , dt.
• Kontrastive Sicht: anaphorisches Personalpronomen - verschiedener Wortstämme (Suppletion) gekennzeichnet.
• Kontrastive Sicht: Flexionsklassen der Verben - betroffen waren. Von Suppletion bzw. Suppletivformen ist
• Kontrastive Sicht: Verbflexion - Affigierung , Vokalwechsel und Suppletion geleistet. Mit Hilfe der
• Kontrastive Sicht: Flexionsklassen der Verben - Paradigma betroffen waren. Von Suppletion bzw. Suppletivformen ist
• Kontrastive Sicht: Nominalflexion - Vokalwechsel (Umlaut) und Suppletion geleistet. Nominale Flexionsmarker
• Kontrastive Sicht: Mittel des flexionsmorphologischen Formenbaus - Suppletivformen), wird Suppletion genannt, z.B....Flexionsklassen der Verben . Suppletion Die Suppletion (- lat. "supplementum" , dt.
• Kontrastive Sicht: Flexion der Hilfsverben - die drei weiteren durch Suppletion gebildeten Stammformen, die
• Kontrastive Sicht: Nominalflexion - Vokalwechsel (Umlaut) und Suppletion geleistet. Nominale Flexionsmarker
• Kontrastive Sicht: Verbflexion - Affigierung, Vokalwechsel und Suppletion geleistet. Grundlage dafür
• Kontrastive Sicht: Flexionsklassen der Verben - stark und være mit Suppletivform). Bildung des Präteritums...Paradigma betroffen waren. Von Suppletion bzw. Suppletivformen ist
• Kontrastive Sicht: Nominalflexion - Vokalwechsel (Umlaut) und Suppletion geleistet. Nominale Flexionsmarker
• Propädeutische Grammatik: Mittel des flexionsmorphologischen Formenbaus - Suppletivformen), wird Suppletion genannt, z. B. bei den Pronomina...Flexionsklassen der Verben . Suppletion Die Suppletion (- lat. "supplementum", dt.
• Propädeutische Grammatik: Nominalflexion - Vokalwechsel (Umlaut) und Suppletion geleistet. Nominale Flexionsmarker
• Kontrastive Sicht: anaphorisches Personalpronomen - verschiedener Wortstämme (Suppletion) gekennzeichnet.
• Kontrastive Sicht: Flexion der Hilfsverben - die drei weiteren durch Suppletion gebildeten Stammformen, die...norwegische Hilfsverb, das eine Suppletivform aufweist, nämlich die Form
• Kontrastive Sicht: Verbflexion - Affigierung , Vokalwechsel und Suppletion geleistet. Mit Hilfe der
• Kontrastive Sicht: Nominalflexion - Vokalwechsel (Umlaut) und Suppletion geleistet. Nominale Flexionsmarker
• Kontrastive Sicht: Kategorien und Funktionen der Flexionsmorphologie - bei vereinzelten durch Suppletion gebildeten Formen
• Kontrastive Sicht: Mittel des flexionsmorphologischen Formenbaus - Suppletivformen), wird Suppletion genannt, z. B....Flexionsklassen der Verben . Suppletion Die Suppletion (- lat. "supplementum" , dt.
• Kontrastive Sicht: Flexion der Hilfsverben - die drei weiteren durch Suppletion gebildeten Stammformen, die
• Kontrastive Sicht: anaphorisches Pronomen - verschiedener Wortstämme (Suppletion) gekennzeichnet.
• Kontrastive Sicht: Verbflexion - Affigierung, Vokalwechsel und Suppletion geleistet. Grundlage dafür
• Kontrastive Sicht: Flexion der Hilfsverben - die drei weiteren durch Suppletion gebildeten Stammformen, die
• Kontrastive Sicht: Mittel des flexionsmorphologischen Formenbaus - Suppletivformen), wird Suppletion genannt, z. B....Suppletion Die Suppletion (- lat. "supplementum" , dt.
• Propädeutische Grammatik: anaphorisches Personalpronomen - verschiedener Wortstämme (Suppletion) gekennzeichnet.
• Kontrastive Sicht: anaphorisches Personalpronomen - verschiedener Wortstämme (Suppletion) gekennzeichnet.
• Propädeutische Grammatik: Verbflexion - Affigierung , Vokalwechsel und Suppletion geleistet. Mit Hilfe der
• Propädeutische Grammatik: Flexionsklassen der Verben - Paradigma betroffen waren. Von Suppletion bzw. Suppletivformen ist
• Kontrastive Sicht: Flexionsklassen der Verben - betroffen waren. Von Suppletion bzw. Suppletivformen...Konsonantenwechsel sowie Suppletion modifiziert werden können.
• Kontrastive Sicht: Nominalflexion - Vokalwechsel (Umlaut) und Suppletion geleistet. Nominale Flexionsmarker
• Kontrastive Sicht: anaphorisches Personalpronomen - verschiedener Wortstämme (Suppletion) gekennzeichnet....unterschiedlicher Wortstämme (Suppletion) gekennzeichnet wird.
• Kontrastive Sicht: Hilfsverb - Präsens mit Hilfe der Suppletivform er . Alle Hilfsverben bilden
• Kontrastive Sicht: Kopulaverb - Lesz kommt sowohl als Suppletivform zu van , als auch als eigenständiges
• Kontrastive Sicht: Das Futur - konjugierten Formen der Suppletivform lesz realisiert wird (s.
• Kontrastive Sicht: Adjektiv - Die Verwendung einer Suppletivform bei der Steigerung des Adjektivs
• Kontrastive Sicht: Kopulaverb - das Präsens mit Hilfe der Suppletivform er . Alle Kopulaverben
• Kontrastive Sicht: Flexion nach Person und Verbnumerus - Der Infinitiv ist aber eine Suppletivform : lenni ( sein

Suppletion

• Nübling 1998 Zur Funktionalität von Suppletion
• Maratschniger 1997 'Beschädigungskämpfer', 'Kommentkämpfer', 'Maulhelden', 'Rächer', 'Provokateure'. Evolutionsstabile Strategien und ihr Wirken in der Morphologie, demonstriert am Beispiel der Suppletion
• Bittner 1990 Eine unendliche Geschichte? Nochmal zum Verhältnis von Suppletion und Natürlichkeit
• Bittner 1988 Reguläre Irregularitäten. Zur Suppletion im Konzept der natürlichen Morphologie
• Ronneberger-Sibold 1988 Entstehung von Suppletion und Natürliche Morphologie
• Ronneberger-Sibold 1987 Verschiedene Wege zur Entstehung von suppletiven Flexionsparadigmen: deutsch gern - lieber - am liebsten
• Dressler 1985 Suppletion in word formation
• Wurzel 1985 Zur Suppletion bei den Dimensionsadjektiven

suppletion

Definition - An inflected form that is not related to its root; instead it derives from some other unrelated word, i.e. the form doesn't resemble the base form of its grammatical paradigm.

Example - The "went" in the paradigm "go"/"goes"/"going"/"went"/"gone" is what is called a "suppletive form". Some others: "good — better" and "person — people".

Etymology - The word derives from the Latin "suppletio", making complete.

Oxford English Dictionary - Its first citation is from 1933:

"Athematic verbs, as well as their semantic equivalents elsewhere, seem peculiarly liable to "suppletion" by other verbs to furnish their aorists."

(L. H. Gray in Language IX. 84)

We found 18 dictionaries with English definitions that include the word "suppletion":
...

Definition: "Suppletion" is the replacement of one stem with another, resulting in an allomorph of a morpheme which has no phonological similarity to the other allomorphs.
...

English:

• suppletion

French

• suppléance
• supplétion
• supplétisme

Search Results

36 results

• Q: What causes suppletion? - Many forms of 'suppletion' in English can be explained through simple sound changes. Like how the plural -s is voiced if the noun ends in a voiced consonant. Or how our stem-changes (and in other … Germanic languages too) are a consequence of vowel harmony in the ancient past. Though I believe that would more properly be known as 'allomorphy'. What I'm more interested in, is the form of suppletion …
• Q: Suppletion vs. missing verb forms - matter of definition, or is there some reason that ?? cannot be considered an irregular verb which has undergone suppletion? Another example is ?? "suru" (to do), which does not have a potential (can do). In stead, the verb ??? "dekiru" is used. (?? is already irregular, though.) …
• Q: What's the difference between suppletion and irregular inflection? - I've been using the two terms interchangeably. One of my assignments is asking me to identify cases of both suppletion and irregular inflection. I've been going over course notes/google to no avail …
• Q: Suppletion of Spanish “matar” (to kill) by “morir” (to die) in the passive - » Galeano Días [Ur. 1978] The RAE (la Real Academia Española) gives contradictory information on whether this is suppletion of the regular past participle of matar "to kill" (matado) by the irregular …
• Q: Hierarchy of morphology, auxiliaries, and suppletion of verbal accidents? - I would like to make a hierarchy of verbal accidents that would have the following features. For any two accidents in the hierarchy, if a language marks only one of them by lexical suppletion, it …
• Q: Is there any language that doesn't express Tense but allows “aspectual coercion”? - , such a language will fail to show morphological exponence of past or present-oriented meanings. English shows present and past on the verb by suffixation to a root or root suppletion (he goes versus he … exponence of past/present by means of affixation or suppletion, but (b) equivalent sentences as (1)-(4) would be perfectly acceptable. …
• A: Suppletion vs. missing verb forms - I think the question being raised is whether there is a sharp line in inflectional morphology between lexemes (usually verbs) which have defective paradigms, and verbs which exhibit suppletion in … number of uncontroversial cases that furnish examples of suppletion and of defective paradigms. Traditionally, the term suppletion has been applied to alternations in a paradigm between verb forms …
• A: Verb conjugation convergence - Corbett's 2007 paper attributes the term "overlapping suppletion" to Juge (1999). Juge, Matthew L. 1999. On the rise of suppletion in verbal paradigms. Berkeley Linguistics Society 25.183–94. …
• Q: L1 acquisition of morphology in heavily inflected languages - they can have a thousand forms? Attic or Epic Greek, with its hundreds of forms and countless manifestations of suppletion and deponency? (Obviously there would be little data on L1 acquisition here …
• Q: Which features of Georgian verbs can cause an initial “?” (a) to become an “?” (e)? - for having many irregular verbs and lots of suppletion, and there could well be some other categories of the verb that I haven't even become aware of yet. In my quest I discovered on Wiktionary that …
• A: What's the difference between suppletion and irregular inflection? - mouse-mice (Bauer, Lieber and Plag 2013: 22) suppletion Phonetically different bases (historically these forms belonged to different lexemes) German gut 'good'- besser 'better' English go - went …
• A: Hierarchy of morphology, auxiliaries, and suppletion of verbal accidents? - Position of Tense-Aspect Affixes Suppletion According to Tense and Aspect Verbal Number and Suppletion As far as I can tell, there is no data in WALS specifically regarding the order of affixes …
• Q: Why does it appear certain Georgian verbs take preverbs in present forms? - In my continued reading on this topic I've found two interesting facts: The verb base of "to come" / "to go" uses suppletion heavily. Several different roots are used for different screeves or forms …
• A: Verb conjugation convergence - Corbett calls this (in Spanish) overlapping suppletion in his 2007 paper in Language. Stump is credited with the term heteroclisis (see Maiden (2009)). …
• A: Are “go” and “went” part of the same lexeme? - Yes. Several frameworks consider words such as go/went or I/me to be two representations of a single lexical item. Suppletion is the term for when the inflected forms are etymilogically unrelated …
• A: What causes suppletion? - Suppletion is the result of a merger of two or more different words. Originally, there are multiple words with a distinct meaning. However, over time, the meanings converge. At some point, this leads … course more complex, and I don't know them exactly in this particular case. What the example does not show (it is mentioned in the text though) is that French, for instance, also has suppletion in …
• A: What's the difference between suppletion and irregular inflection? - You could have suppletion and a degree of regular inflection. For example, in French, the verb ALLER ('go') has suppletive stems but its inflectional marks are regular: PRS.1PL : Nous all-ons …
• A: Suppletion of Spanish “matar” (to kill) by “morir” (to die) in the passive - The paper Fue muerto: Suppletion in Spanish Analytic Passives (p.96-112) analyses this very question. The authors come to the conclusion that it is indeed suppletion: We claim that there are … participle and unaccusative syntax that blocks mat-. ... 5. Conclusion In this paper we have tackled the controversial issue of whether suppletion, or root allomorphy, exists in human …
• A: Are the morphologies of languages based on regular grammars? - via finite state automata without the need to explicitly enumerate each possible form, but full reduplication, stem alteration (like suppletion and ablaut) or templatic morphology (as in the semitic …
• A: What are the criteria that distinguish clitics/particles from affixes? - I think you've misunderstood the claim that "clitics don't trigger suppletion." It's perfectly consistent to have an unanalyzable clitic like -ak which spells out more than one feature. The usual … claim is that clitics don't trigger suppletion of the lexical word that they attach to. So for instance, if the definite article -a is a clitic, then you shouldn't be able to have a word foo that …
• A: Why are the plural and singular first person forms of the verb “go” so different in the Roma… - etymology is called suppletion, instances of which are overwhelmingly restricted to the most commonly used lexical items in a language. …
• Q: What are the criteria that distinguish clitics/particles from affixes? - considered affixes, as a typical declension features instances of: Suppletion (the definite absolutive plural is an unanalysable -ak); Conditional epenthesis and elision: the dative -i and the cases starting …
• A: Are there ablaut changes in romance languages? - acts like root suppletion and is not productive with new words. Occitan and Catalan have productive vowel-altering processes sometimes called ablaut, but they are not derived from PIE ablaut and are not grammaticalized. …
• A: Are “go” and “went” part of the same lexeme? - Yes, they are. In the sentence John goes to school, goes can be replaced by went and the two sentences have the same meaning (semantic content) except for tense. The base form is usually called lemma …
• Q: Are “go” and “went” part of the same lexeme? - Are “go” and “went” part of the same lexeme, i.e. the same set of inflected forms? Consider this brief Glottopedia entry. The entry defines its subject matter as follows: “A lexeme is usually d …
• A: Are different “aspects” of a Polish verb the same lexeme or different lexemes? - suppletion occurs here it still retains the same basic meaning "to speak", which consitutes a lexeme. https://en.wikipedia.org/wiki/Lexeme A lexeme (...) is a unit of lexical meaning that exists …
• A: How did Miskito ligatures develop? - infixing class (duri ~ *dwari), and were subsequently reanalyzed as being a suppletive stem in the -ka class. (Suppletion is the operation that occurs when a stem changes form after the addition of …
• A: Word commonly tagged as noun but use as verb - established and made with non-zero morphemes or suppletion. An example of that would be die (v) and death (n). The meaning of such derived elements is usually quite related to what they're derived …
• A: Hierarchy of morphology, auxiliaries, and suppletion of verbal accidents? - I am sure that the book Morphology: a study of the relation between meaning and form by Joan L. Bybee (1985) has something about the relative order of inflectional affixes. I think it was: valenc …
• Q: Why are the plural and singular first person forms of the verb “go” so different in the Roma… - In many Romance languages, the first person plural and singular forms are completely different: French (aller): je vais, nous allons Italian (andare): io vado, noi andiamo Catalan (anar): jo vaig, n …
• A: Hierarchy of morphology, auxiliaries, and suppletion of verbal accidents? - Guglielmo Cinque wrote a book called Adverbs and Functional Heads: A cross-linguistic perspective wherein he (ambitiously) tries to construct a cross-linguistic universal hierarchy of functional categ …
• A: Hierarchy of morphology, auxiliaries, and suppletion of verbal accidents? - Take a look at the first eleven tables in A Siberian Link with Na-Dene Languages, which show the order of constituents in a verbal complex. Included are various Dene-Yeniseian languages as well as Su …
• A: Suppletion vs. missing verb forms - I agree with jlovegren. that it probably has to do with definitions — in fact, I have seen aru called an irregular verb. On the other hand, I hazily remember reading something by Kindaichi Haruhiko wh …
• A: Why does “half” not follow the pattern of ordinal numbers across languages? - As I suspected, this is indeed a case of suppletion, a term defined by A Glossary of Historical Linguistics as The use of two or more originally unconnected forms (roots, stems) in the …
• A: Derivational vs. Inflectional Morphemes - . The farther you go back in history, the more suppletion you will see. It is speculated that the oldest cases were suffixes that were not at all distinctive compared other suffixes, and possibly even …
• A: Did all regular/irregular verbs arise from the same two sources? - means not all of its forms come from the same source. Half of the irregularity is due to this, and actually, the pattern of suppletion is different in each language. Some parts of them are historically …

"Suppletion", "Suppletivismus" - Definition:

The inflection of a word is "suppletive" iff different inflectional categories trigger an allomorphic variaton of the stem such that the allomorphs are neither phonologically nor etymologically related. This kind of allomorphy is called "suppletion".

The obtaining of "suppletion" in a system is called "suppletivism".

Delimitation and History:

The term "suppletion" is generally restricted to stem/root allomorphy, although inflectional and derivational morphemes may likewise exhibit allomorphy between unrelated allomorphs.

Phenomenology:

"Suppletion" of verb roots conditioned by number is found in Khoisan languages.

Examples:

English „go“ and „wen-“ (in „went“) (Matthews 1991:140)

Engl. «good» vs. «bett-» (in «better»)

Term data

Designation - Standard - Language

• suppletion - is std - English
• Suppletion - is std - German
• Suppletivismus - is non-std - German
• supleção - is std - Portuguese

• 79A - Suppletion According to Tense and Aspect - Ljuba N. Veselinova - Verbal Categories - 193
• 79B - Suppletion in Imperatives and Hortatives - Ljuba N. Veselinova - Verbal Categories - 193
• 80A - Verbal Number and Suppletion - Ljuba N. Veselinova - Verbal Categories - 193

Suppletion

MORPHOLOGY: a phenomenon by which the addition of a semantic aspect or grammatical function is expressed by a totally or partially different morpheme which has little or no phonological connection with the base form.

EXAMPLE: the alternation between the English verb "go" and its past tense form "went" is an example of total suppletion. The alternation between "France" and "French" is an example of partial suppletion.

LIT.: Spencer, A. (1991)

Unter "Suppletion" (von lateinisch "supplere" "ergänzen", auch: "Suppletivismus") versteht man in der Sprachwissenschaft die Bildung verschiedener Wortformen eines Flexionsparadigmas unter Verwendung verschiedener Wurzeln. Im Gegensatz dazu stehen nicht-suppletivische Paradigmen, bei denen alle Formen auf dieselbe Wurzel zurückführbar sind.
...

Suppletion

In linguistics and etymology, "suppletion" is traditionally understood as the use of one word as the inflected form of another word when the two words are not cognate. For those learning a language, "suppletive" forms will be seen as "irregular" or even "highly irregular". The term "suppletion" implies that a gap in the paradigm was filled by a form "supplied" by a different paradigm. Instances of "suppletion" are overwhelmingly restricted to the most commonly used lexical items in a language.
...

suppletion

Definitions

n. Linguistics: The use of an unrelated form to complete a paradigm, as the past tense went of the verb go, goes, going, gone.

n. The supplying of something lacking.

n. The use of an unrelated word or phrase to supply inflected forms otherwise lacking, e.g. using “to be able” as the infinitive of “can”, or “better” as the comparative of “good”.

n. More loosely, use of unrelated (or distantly related) words for semantically related words which may not share the same lexical category, such as father/paternal or cow/bovine.

Etymologies

From Latin "suppletus", past participle of "supplere", "to supply"; see "supply".

Latin "supplere" ("to supply"), perfect stem "supplet-", + "-ion".

suppletion

• the occurrence of an allomorph of a morpheme which has no phonological similarity to the other allomorphs (Ex.: the "-en" of "oxen", as opposed to a form ending in "-s")
• the use of an unrelated word (suppletive form) in a paradigm (Ex.: "went" for the past tense of "go")
• the morphological process by which such replacement occurs

Origin of suppletion

Middle English "supplecioun" from Medieval Latin "suppletio" from Classical Latin "suppletus": see "suppletory"
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suppletiv, Suppletivform (W3)

Suppletivismus (W3)

SUPPLETIVITÄT oder SUPPLETIVISMUS Supleción

"Suppletion", "Suppletivismus" - Definition:

The inflection of a word is "suppletive" iff different inflectional categories trigger an allomorphic variaton of the stem such that the allomorphs are neither phonologically nor etymologically related. This kind of allomorphy is called "suppletion".

The obtaining of "suppletion" in a system is called "suppletivism".

Delimitation and History:

The term "suppletion" is generally restricted to stem/root allomorphy, although inflectional and derivational morphemes may likewise exhibit allomorphy between unrelated allomorphs.

Phenomenology:

"Suppletion" of verb roots conditioned by number is found in Khoisan languages.

Examples:

English „go“ and „wen-“ (in „went“) (Matthews 1991:140)

Engl. «good» vs. «bett-» (in «better»)

Term data

Designation - Standard - Language

• suppletion - is std - English
• Suppletion - is std - German
• Suppletivismus - is non-std - German
• supleção - is std - Portuguese

Unter "Suppletion" (von lateinisch "supplere" "ergänzen", auch: "Suppletivismus") versteht man in der Sprachwissenschaft die Bildung verschiedener Wortformen eines Flexionsparadigmas unter Verwendung verschiedener Wurzeln. Im Gegensatz dazu stehen nicht-suppletivische Paradigmen, bei denen alle Formen auf dieselbe Wurzel zurückführbar sind.
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Synonym (W3)

teachsam
Linguistik

Im Arbeitsbereich Linguistik des Fachbereichs Deutsch finden Sie Texte und Unterrichtsmaterialien zu den folgenden Arbeitsbereichen:
Rechtschreibung | Neue Rechtschreibung | Grammatik | FAQ's - Häufig gestellte Fragen - Frequently Asked Questions | Wortgrammatik | Satzgrammatik | Rede- bzw. Textwiedergabe | Semantik | Wortfelder | Pragmatik | Kommunikation | Nonverbale Kommunikation | Sprechakte | Soziolinguistik | Center-Map | Überblick | Varietätenlinguistik | Gesprächsanalyse | Überblick | Transkription | Sprecherwechsel | Formen des Gesprächs | Textlinguistik | Kohäsion | Kohärenz | Textsorten | Textanalyse

Trigramm (W3)

• Gräbnitz, 1986, Häufigkeiten von Bi- und Trigrammen der geschriebenen deutschen Sprache

"Ba Gua": (CHN) - auch "Pakua"; die acht Zeichen oder Trigramme des I Ging (Ba = Acht, Gua = Trigramm). Sie repräsentieren die acht ursprünglichen Naturkräfte, aus denen die Welt erschaffen wurde.

"Gua": (CHN) - auch "Kua"; bezieht sich auf eines der acht Trigramme oder eines der 64 Hexagramme aus dem I Ging.

"Lo Shu" (CHN) - magisches Quadrat, bestehend aus neun Zahlen, wobei jede Zahlenreihe, horizontal, vertikal und diagonal gelesen, die Summe 15 ergibt. Jede Zahl wird mit einem der acht Trigramme des I-Ging in Verbindung gebracht, wobei die 5 die Mitte symbolisiert. Einer der Grundsteine der Formeln der Kompaßschule.

• ☰ - Trigramm für Himmel (I Ging)
• ☱ - Trigramm für See (I Ging)
• ☲ - Trigramm für Feuer (I Ging)
• ☳ - Trigramm für Donner (I Ging)
• ☴ - Trigramm für Wind (I Ging)
• ☵ - Trigramm für Wasser (I Ging)
• ☶ - Trigramm für Berg (I Ging)
• ☷ - Trigramm für Erde (I Ging)

...
Wichtige N-Gramme sind das "Monogramm", das "Bigramm" (manchmal auch als "Digramm" bezeichnet) und das "Trigramm". Das "Monogramm" besteht aus einem Zeichen, beispielsweise nur aus einem einzelnen Buchstaben, das "Bigramm" aus zwei und das "Trigramm" aus drei Zeichen. Allgemein kann man auch von "Multigrammen" sprechen, wenn es sich um eine Gruppe von „vielen“ Zeichen handelt.
...
Die folgende Tabelle gibt eine Übersicht über die zehn (in dieser Textbasis) als häufigste ermittelten Trigramme:

• ICH 1,15 %
• EIN 1,08 %
• UND 1,05 %
• DER 0,97 %
• NDE 0,83 %
• SCH 0,65 %
• DIE 0,64 %
• DEN 0,62 %
• END 0,60 %
• CHT 0,60 %

...

Uni Bochum
Walter Strauss
Etymologie

Uni Bochum
Linguistik & Computerlinguistik

Uni Duisburg-Essen
ELiSe - Essener Linguistische Skripte

ELiSe ist eine elektronische Zeitschrift von Sprachwissenschaftlern der Universität Duisburg-Essen/Campus Essen. Beitragende sind ehemalige und jetzige Essener SprachwissenschaftlerInnen sowie Kolleginnen und Kollegen von außerhalb, die einen Bezug zur Universität Duisburg-Essen haben - sei dies durch einen hier gehaltenen Vortrag, ein Seminar, einen Forschungsaufenthalt, eine wissenschaftliche Kooperation oder Ähnliches. ....weiterlesen....

Die Zeitschrift erscheint im PDF-Format.

ELiS_e-AUSGABEN1/2006
ELiS_e-BEIHEFTE1/2005
Letzte Änderung: Freitag 12.3.2010

EINZELTEXTE - Jahrgang 6/ Heft 1 / November 2006

• Annette Becker de Niño - Sprachstandstests und Sprachförderung in Integrationskursen (PDF - ca. 320 KB)
• Katja Hribar - Testen im DaF-Unterricht an slowenischen Gymnasien. Empirische Untersuchung (PDF - ca. 360 KB)
• Jörg R. J. Schirra & Klaus Sachs-Hombach - Bild und Wort. Ein Vergleich aus bildwissenschaftlicher Sicht (PDF - ca. 490 KB)
• Patrick Voßkamp - Weshalb vor dem Schreiben das Sprechen kommt - Fragen zur Bedeutung der mündlichen Kommunikation im Lokaljournalismus. Vorstellung eines Dissertationsprojektes (PDF - ca. 260 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 5/ Heft 2 / Dezember 2005

• Rebecca Jung - „Wer so was glaubt, muss verrückt sein!“ Überlegungen zum Thema ‘Religion’ im interkulturell orientierten Deutsch-als-Zweitsprache-Unterricht mit muslimischen Lernern (PDF - ca. 230 KB)
• Marios Chrissou - Zur Strukturierung und methodischen Gestaltung von E-Mail-Projekten im DaF-Unterricht (PDF - ca. 330 KB)
• Petra Storjohann - Sinnrelationen in Wörterbüchern - Neue Ansätze und Perspektiven (PDF - ca. 540 KB)
• Christoph Chlosta, Peter Grzybek - Varianten und Variationen anglo-amerikanischer Sprichwörter - Dokumentation einer empirischen Untersuchung (PDF - ca. 390 KB)
• Abdullah Incekan - Rezension zu Rosemarie Neumann; Gisela Blomberg; Ahmend Begik; Heidrun Pschor-Rothbart; Andrea Schäfer; Zühre Sahin-Schmidt: Türkisch am Krankenbett - Lehrmaterialien für die Kursstufen I, II und III. (PDF - ca. 280 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 5/ Heft 1 / Mai 2005

• Hanna Rutishauser - Türkische Lektüren - Bemerkungen zum Stil wissenschaftlicher Arbeiten türkischer Germanistinnen und Germanisten (PDF - ca. 373 KB)
• Rupprecht S. Baur - Die Stellung der deutschen Sprache und des bilingualen Unterrichts in Russland (PDF - ca. 226 KB)
• Claus Wenderott - Zur Entwicklung des Bilingualen Lehrens und Lernens in Deutschland (PDF - ca. 199 KB)
• Anatolij I. Schapowalow, Jurij A. Schapowalow - Einige Aspekte typischer Schwierigkeiten in der sprachlichen Ausbildung Deutsch im Rahmen eines bilingualen Studiengangs (PDF - ca. 265 KB)
• Rupprecht S. Baur, Natalja Merkisch - Gibt es Kriterien für einen guten bilingualen Unterricht in Deutsch als Fremdsprache? (PDF - ca. 241 KB)
• Rupprecht S. Baur, Anna Stuckert, Claus Wenderott - Analyse von bilingualem Unterricht auf der Grundlage von Gütekriterien (PDF - ca. 291 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 4/ Heft 2 / Dezember 2004

• Jochen Vogt - Das Schweigen der Vögel Über ein sehr berühmtes Gedicht von Goethe (PDF - ca. 291 KB)
• Peter Braun - „Mit uns, lieber Professor, bleibt es beim alten, unentwegt.“ Über die Sprache in der Literatur bei Theodor Fontane (PDF - ca. 146 KB)
• Ludmila Bondareva - Das sprachliche Weltbild in der Autobiographie von F. Lewald „Meine Kinderjahre“ (PDF - ca. 134 KB)
• Franciszek Grucza - Dein Deutsch - Äußere (ökologische) Determinanten von Lehrwerken für Deutsch als Fremdsprache (PDF - ca. 152 KB)
• Elsayed Madbouly Selmy - Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht - Ein Vorschlag für die Deutschlehrerausbildung (PDF - ca. 232 KB)
• Rupprecht S. Baur & Christoph Chlosta - Missverständnisse und Tabus als Beispiel für Interkulturelle Kommunikation zwischen Deutschen und Russen (PDF - ca. 158 KB)
• Marios Chrissou - E-Mail-Projekte im DaF-Unterricht (PDF - ca. 157 KB)
• Claudia Benholz - Förderunterricht für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund an der Universität Duisburg-Essen. DFG-Projekt - Modellmaßnahme - Angebot im didaktischen Grundlagenstudium (PDF - ca. 137 KB)
• Gabriele Boorsma, Yurdakul Çakir & Eva Lipkowski - Kinderreime für die Sprachförderung von Grundschulkindern in der Zweitsprache Deutsch und andere Zwecke. Erste Erfahrungen aus dem letzten (?) Bünting-Projekt (PDF - ca. 162 KB)
• Doris Schleier - Mit SIMSALABIM gegen „Fischers Fritze ...“ (PDF - ca. 108 KB)
• Ulrich Schmitz - Miniatur zur Zeitung (PDF - ca. 267 KB)
• Hans-Jürgen Badziong - Das Organ der Seele. Zur Argumentation Samuel Thomas von Soemmerrings (PDF - ca. 948 KB)
• Viktoria Gawrilowa - Zeit und Mensch (Reflexionen) (PDF- ca. 211 KB)
• Hugh Ridley - Einiges zur Geschichte und Theorie des Kreuzworträtsels (PDF - ca. 159 KB)
• Wang Jingping - Pfirsich- und Pflaumenbaum sagen nichts. Der Pfad unter dem Baum sagt alles. (PDF - ca. 166 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 4/ Heft 1 / Juli 2004 - gewidmet K.-D. Bünting zum 65sten Geburtstag

• Rüdiger Brandt - Rechtschreibung und Kontexte: Otfrid, Notker, Jan Hus (PDF - ca. 413 KB)
• Burkhard Schaeder - Büntig+preisen, büntlich+tun, büntisch+sein. Getrennt oder zusammen? (PDF - ca. 273 KB)
• Henning Bergenholtz - Sprachpolitik. Also: Deutsch sprechen Deutsche in deutschen Landen. Aber warum schreibt man manchmal Deutsch und manchmal deutsch? (PDF - ca. 310 KB)
• Nadja Mlinarzik-Gutt - Regeln, Regelungsvarianten und Prinzipien bei ausgewählten Orthographen in der Geschichte der Rechtschreibung (PDF - ca. 431 KB)
• Frank Unterberg - Sprache ist machbar: Anmerkungen zu Joachim Heinrich Campe und der Sprache wissenschaftlicher Arbeiten (PDF - ca. 313 KB)
• Michael Schmidtke-Nikella - Romantik und Pragmatik des Wortes Freundschaft: Wortverwendung und lexikalischer Eintrag (PDF - ca. 271 KB)
• Gothild Thomas - Antrag zur Aufnahme in ein deutsches Fremdwörterbuch (PDF - ca. 260 KB)
• Mierke Witczak - Synonymie als Mittel zur Differenzierung temporaler Bedeutungen? Eine Untersuchung am Beispiel der Temporaladverbien damals, einst und früher (PDF - ca. 279 KB)
• Peter Raster - Die kategoriale Bedeutung der Verben aus der Sicht der indischen Grammatiktradition (PDF - ca. 323 KB)
• Ulrike Pospiech - Über das Sprechen und Schreiben über Sprache. Vorüberlegungen zu einer Grammatik für den Sprachgebrauch (PDF - ca. 294 KB)
• Wolfgang Eichler - Sprachbewusstheit und grammatisches und stilistisches Formulieren: Falsche Kollokationen und verformelter Sprachgebrauch in Oberstufenaufsätzen (PDF - ca. 263 KB)
• Ute Jekosch - Auditive Sprachqualitätsmessung: Ein modernes Anwendungsgebiet von Sprach- und Kommunikationswissenschaften im Zusammenhang von Informations- und Kommunikationstechniken (PDF - ca. 262 KB)
• Tamara Potemina - Fachtext von heute: traditionell "trocken" oder modern "aufgelockert"? (PDF - ca. 292 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 3/ Heft 2 / Dezember 2003

• Elsayed Madbouly Selmy - Internationalismen im Arabischen - im Vergleich mit dem Deutschen. Eine empirische Studie (PDF - ca. 670 KB)
• Wolfgang Heydrich - Normativität in der Sprachwissenschaft (Thesen) (PDF - ca. 400 KB)
• Claudia Benholz - Förderunterricht für Kinder und Jugendliche ausländischer Herkunft an der Universität Duisburg-Essen (PDF - ca. 370 KB)
• Bäcker/ Baur/ Iordanidou/ Kis/ Ostermann/ Wenderott - Integration durch Sprache - Bericht über die 31. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache (FaDaF) 2003 (PDF - ca. 325 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 3/ Heft 1 / Juni 2003

• Astrid Buschmann-Göbels - Universalgrammatiken im 17. und 18. Jahrhundert in England: Eine längst vergessene Tradition? (PDF - ca. 120 KB)
• Franz Schindler - Permjakovs System der semantischen Beschreibung von Sprichwörtern. Eine Kritik zu Peter Grzybeks "G. L. Permjakovs Grammatik der sprichwörtlichen Weisheit" (PDF - ca. 170 KB)
• Ch. Chlosta/ T. Ostermann/ Ch. Schroeder - Die "Durchschnittsschule" und ihre Sprachen: Ergebnisse des Projekts Sprachenerhebung Essener Grundschulen (SPREEG) (PDF - ca. 950 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 2/ Heft 2 / Dezember 2002

• Michael Fritsche - Kollektivsymbolik in den Nationalbewegungen des 19. und 20. Jahrhunderts. Ein Vergleich zwischen Deutschland und Südosteuropa (PDF - ca. 200 KB)
• Christian Krekeler - TestDaF und DSH - ungleiche Sprachtests im Vergleich (PDF - ca. 300 KB)
• Thomas Nier - International vergleichende Diskurs- und Argumentationsanalyse. Vorstellung eines Forschungsprogramms (PDF - ca. 190 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 2/ Heft 1 / Juli 2002 - zugeeignet Peter Braun zum 75sten Geburtstag

• Peter Braun im Gespräch mit Edgar Kamphausen und Hannes Krauss - Über Lehr- und andere Lebenserfahrungen (PDF - ca. 160 KB)
• Peter Braun - Curriculum Vitae (PDF - ca. 144 KB)
• Hermann Cölfen & Sabine Walther - Angewandte Gesprächsforschung: Über Probleme und Chancen linguistischer Gesprächsanalyse in der Hochschule und beruflichen Praxis (PDF - ca. 228 KB)
• Fredrik J. Heinemann - Narrative Technique in Errol Morris's The Thin Blue Line (PDF - ca. 264 KB)
• Christoph Schroeder - On the structure of spoken Turkish (PDF - ca. 232 KB)
• Resolution zur PISA-Studie und dem bildungspolitischen Umgang mit ihren Ergebnissen (PDF - ca. 132 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 1 / Heft 2 / Dezember 2001

• Peter Raster - Wortarten des Deutschen aus der Sicht der indischen Grammatiktradition (PDF - ca. 594 KB)
• Claus Wenderott - Sprache - Geschichte - Sprachgeschichte. Friedrich Engels als Sprachhistoriker (PDF - ca. 146 KB)
• Vulf Plotkin - Über die Rolle von genetischen, arealen und ethnokulturellen Faktoren in Entstehung und Evolution des Jiddischen (PDF - ca. 181 KB)
• Joachim Raith - Die /r/-Realisation im Ruhrgebiet. Oder T. Harden revisited (PDF - ca. 140 KB)
• Projektgruppe SPREEG - Was Kinder sprechen! Überlegungen zu einer Sprachenerhebung an Essener Grundschulen (PDF - ca. 196 KB)
• Ljasat Dalbergenova - Kontrastivanalyse der Ausdrucksmittel der Kausalität im Deutschen und Kasachischen: Expose eines Promotionsprojektes (PDF - ca. 157 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 1 / Heft 1 / Juni 2001

• Christoph Schroeder - Kolloquium "Zum Erhalt und zur Förderung von Mehrsprachigkeit", Universität Essen, 8.12.00 (PDF - ca. 31 KB)
• Rupprecht S. Baur / Claudia Benholz - Erklärung der Teilnehmer am Essener Kolloquium zum Erhalt und Zur Förderung von Mehrsprachigkeit (PDF - ca. 30 KB)
• Wilfried Stölting - Zweisprachigkeit, gesellschaftliche Mehrsprachigkeit und die Stellung der Migrantensprachen (PDF - ca. 54 KB)
• Heidi Rösch - Zweisprachige Erziehung in Berlin im Elementar- und Primarbereich (PDF - ca. 132 KB)
• Rupprecht S. Baur - Die Didaktik der Herkunftssprachen in zweitsprachlicher Umgebung als Aufgabe der Lehrerbildung an deutschen Universitäten (PDF - ca. 86 KB)
• Birgit Smieja - Von der Sprachverschiebung zum Sprachtod: Können Botswanas Minoritätssprachen gerettet werden? (PDF - ca. 1,24 MB)
• Marios Chrissou - Deutsche und neugriechische Phraseologismen mit animalistischer Lexik. Eine kontrastive Analyse auf der Wörterbuch- und der Textebene (PDF - ca. 227 KB)

EINZELTEXTE - Jahrgang 0 / Heft 1 /Dezember 2000

• Johannes Meyer-Ingwersen - /-Animate, +Human/ (PDF - ca. 330 KB)
• Rupprecht S. Baur/ Claudia Benholz - Nachruf auf Dr. Johannes Meyer-Ingwersen (14.10.1940 - 09.02.2000) (PDF - ca. 20 KB)
• Paul Derks - Der Burgen-, Orts- und Flurname Altena und seine Verwandten. Namen - Namengeschichte - Namenauslegung. Ein Forschungs-Bericht. (PDF - ca. 630 KB)
• Christoph Chlosta - Zu Sigrun Schroth: "'Ich muß mal!' Eine Lese- und Lernbuch zu 73 Redensarten." Regensburg 1997 (PDF - ca. 75 KB)

Beiheft Jahrgang 5/ Heft 1/ Dezember 2005

• Ines Hansla - Die Stellung der deutschen Sprache in Estland - Eine soziolinguistische Studie (PDF - ca. 875 KB)

Beiheft Jahrgang 4/ Heft 1/ Dezember 2004

• Ulrike Pospiech - Schreibend schreiben lernen - Über die Schreibhandlung zum Text als Sprachwerk - Zur Begründung und Umsetzung eines feedbackorientierten Lehrgangs zur Einführung in das wissenschaftliche Schreiben (PDF - ca. 2010 KB)

Beiheft Jahrgang 2/ Heft 1/ August 2002

• Christoph Chlosta, Mathi Vijgen - Bericht zur Internationalisierung der niederländischen Deutschlehrerausbildung für die Sekundarstufe I - Eine Erhebung und Diskussion der Ideen und Ausführungen zur Internationalisierung der Fachgruppen Deutsch an niederländischen Hogescholen. (PDF - ca. 890 KB)

Beiheft Jahrgang 1/ Heft 1 /Dezember 2001

• Werner Schöneck - Das Wörterbuch - ein Spiegel der Zeit?! - Soziokulturelle Implikationen, politisch-ideologische Perspektiven und Reflexe der Sprachveränderung in lexikographischen Beständen, Beschreibungen und Strukturen. Versuche zur Kritik der praktischen Lexikographie - Teil 1
• Beiheft 1.1 (PDF - ca. 6 MB) - Lexikographische Bestände: Exemplarisch-evaluative Studien an Rechtschreibduden seit 1915.
• Beiheft 1.2 (PDF - ca. 5,5 MB) - Dokumentation: Streckenkorpus

Uni Düsseldorf
LINSE
Linguistik-Server Essen

Themen der Linse

• Computerlinguistik
• Deutsche Gegenwartssprache
• Gesprächsforschung
• Grammatik
• Hypertext/Hypermedia
• Korpuslinguistik
• Lexikographie
• Literaturwissenschaft
• Pragmatik
• Psycholinguistik
• Schrift / Schreiben / -lernen
• Semantik
• Semiotik
• Soziolinguistik
• Sprachdidaktik / -lernen
• Sprache in Massenmedien
• Sprache in neuen Medien
• Spracherwerb
• Sprachgeschichte
• Sprachphilosophie /-theorie
• Sprachpolitik
• Sprachwissenschaft einführend
• Textlinguistik
• Text und Bild
• Unternehmenskommunikation

Uni Erfurt
Sprachliche Bedeutung
Zur Bedeutung von 'Bedeutung'

...
7. Sprachliche Bedeutung
7.1. Zur Bedeutung von 'Bedeutung'
In der Sprachtätigkeit werden Bedeutungen geschaffen; das ist es, worauf es in dieser Tätigkeit ankommt. Die Significantia schaffen wir nur, weil wir anders die Significata nicht haben können. Ich hatte am Anfang von Kap. 6.1 gesagt, der zentrale Teil der Sprachtheorie sei die Theorie des sprachlichen Zeichens. Nun können wir weitergehen und sagen, der zentrale Teil der Sprachzeichentheorie sei die Theorie der sprachlichen Bedeutung. Für den Sprecher/Hörer ist das Significans nur ein Mittel zum Zweck. So muß es für den Linguisten auch sein: er untersucht das Significans nicht um seiner selbst willen, sondern weil er anders keinen Zugang zum Significatum hat.
...

• 7.1. Zur Bedeutung von ‘Bedeutung’
• 7.2. Significatum, Designatum, Denotatum
• 7.3. Facetten des Bedeutungsbegriffs
• 7.3.1. Kontextsensitivität
• 7.3.2. Gebrauchsbedingungen
• 7.3.3. Bedeutungspostulate
• 7.3.4. Prototypische Begriffe
• 7.4. Methodische Fragen
• 7.5. Semantik und Syntax
• 7.6. Illokutive und propositionale Akte
• 7.7. Referenz und Prädikation
• 7.7.1. Einführung
• 7.7.2. Referenz
• 7.7.3. Prädikation
• 7.8. Stufen der semantischen Interpretation
• 7.8.1. Von der langue zur parole
• 7.8.2. Die Relevanz des Significatums
• 7.8.3. Formale semantische Repräsentation
• 7.9. Ganzheitliche Semantik

Uni Erfurt
König, Tina
Die Operationalisierung des Begriffs der linguistischen Begabung
Ein Beitrag zur theoretischen und empirischen Bestimmung des Konzeptes der Begabung für das linguistische Arbeiten

Publikationen: ASSidUE - Arbeitspapiere des Seminars für Sprachwissenschaft der Universität Erfurt

Inhaltsverzeichnis

• ABSTRACT............................................................... IV
• INHALTSVERZEICHNIS......................................................V
• TABELLE
• VERZEICHNIS ................................................... VI
• ABBILDUNGSVERZEICHNIS ................................................VII
• VORWORT............................................................. VIII
• 1. EINLEITUNG ...........................................................1
• 1.1. GEGENSTAND UND ZIELE DER ARBEIT .........................................1
• 1.2. FORSCHUNGSSTAND ....................................................2
• 1.2.1. Geschichte der Begabungsforschung......................................2
• 1.2.2. Moderne Begabungsmodelle...........................................4
• 1.2.3. Bezeichnungsvarianten ..............................................6
• 1.2.4. Bestehende Linguistiktests .............................................6
• 1.3. THEORETISCHER RAHMEN................................................8
• 1.4. DATENBASIS UND METHODEN.............................................11
• 1.5. VORAUSBLICK.......................................................12
• 2. ZUR LINGUISTISCHEN BEGABUNG........................................14
• 2.1. KLÄRUNG DER RELEVANTEN BEGRIFFE.......................................14
• 2.2. POTENTIELL BEGABUNGSRELEVANTE MERKMALE UND FAKTOREN .....................16
• 2.2.1. Interne Merkmale..................................................16
• 2.2.1.1. Analyse von Untersuchungen zur Studierfähigkeit sowie Linguistiktests .................. 16
• 2.2.1.1.1. Grundlagen und Vorgehen............................................. 16
• 2.2.1.1.2. Ergebnisse......................................................... 17
• 2.2.1.2. Biographische Analyse.................................................. 22
• 2.2.1.2.1. Auswahl der Linguisten und Modus procedendi................................ 22
• 2.2.1.2.2. Auswertung und Ergebnisse............................................. 28
• 2.2.1.3. Geltende Meinung der Linguistikprofessoren .................................... 30
• 2.2.1.3.1. Zielgruppenwahl und testtheoretischer Hintergrund.............................. 30
• 2.2.1.3.2. Auswertung und Ergebnisse............................................. 32
• 2.2.2. Externe Faktoren ..................................................39
• 2.3. OPERATIONALISIERUNG: NACHWEIS DER KRITERIEN DER LINGUISTISCHEN BEGABUNG .......42
• 2.3.1. Grundlegendes ...................................................42
• 2.3.2. Konzeption, Aufgabenentwicklung und -bewertung...........................43
• 2.3.3. Pretest und Durchführung ...........................................48
• 2.3.4. Auswertung und Ergebnisse...........................................49
• 3. RESÜMEE UND AUSBLICK................................................57
• BIBLIOGRAPHIE...........................................................59
• ANHANG.................................................................69

Uni Erfurt
Zenke, Johannes
Eigenschaften von öffentlichen Gebrauchstexten und die Verstehensleistung der Benutzer

Publikationen: ASSidUE - Arbeitspapiere des Seminars für Sprachwissenschaft der Universität Erfurt

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort zur Veröffentlichung in ASSidUE ................................................i
• Abstract ...................................................................... ii
• Inhaltsverzeichnis ............................................................... iii
• Abbildungsverzeichnis ............................................................. v
• Tabellenverzeichnis .............................................................. vi
• 1 Einleitung ................................................................. 1
• 2 Begriffsklärung ............................................................. 7
• 2.1 Einleitendes zu diesem Teil der Arbeit .......................................... 7
• 2.2 Eigenschaften von öffentlichen Gebrauchstexten................................... 7
• 2.2.1 Inhalt ............................................................ 7
• 2.2.2 Sprachliche Eigenschaften .............................................. 7
• 2.2.3 Format und Organisation .............................................. 10
• 2.3 Die Verstehensleistung der Benutzer .......................................... 11
• 2.3.1 Ein Mehrebenenmodell ................................................ 11
• 2.3.2 Verstehensleistung und Verständlichkeit als zwei Ansatzpunkte für dasselbe Problem ...... 15
• 3 Forschungsstand ............................................................ 18
• 3.1 Grundsätzliche Betrachtungen .............................................. 18
• 3.2 Empirische Untersuchungen ................................................ 21
• 3.3 Lesbarkeitsformeln ...................................................... 23
• 3.3.1 Entwicklung und Funktionsweise ......................................... 23
• 3.3.2 Hinweise auf die Verständlichkeit von deagentiven Konstruktionen .................. 27
• 3.4 Schlussfolgerungen für die vorliegende Untersuchung ............................... 31
• 4 Vorgehen ................................................................ 33
• 4.1 Material und Vorbereitung der drei Fassungen .................................... 33
• 4.2 Verfahren zur Messung des Kriteriums Verstehensleistung ........................... 36
• 4.2.1 Grundsätzliche Betrachtungen ........................................... 36
• 4.2.2 Auswahl des Messinstruments ........................................... 36
• 4.2.3 Entwicklung der Verständnisfragen ....................................... 40
• 4.3 Weitere Kriterien ....................................................... 42
• 4.3.1 Lesegeschwindigkeit .................................................. 42
• 4.3.2 Annehmbarkeit ..................................................... 43
• 4.3.3 Beharrlichkeit ...................................................... 44
• 4.4 Störvariablen .......................................................... 45
• 4.5 Rahmenbedingungen .................................................... 47
• 4.5.1 Probanden ........................................................ 47
• 4.5.2 Präsentationsmethode ................................................ 48
• 4.6 Pretest .............................................................. 50
• 5 Ergebnisse ............................................................... 51
• 5.1 Eigenschaften der Probanden ............................................... 51
• 5.2 Auswertung der Rohdaten.................................................. 54
• 5.2.1 Verstehensleistung .................................................. 54
• 5.2.2 Lesegeschwindigkeit .................................................. 56
• 5.2.3 Annehmbarkeit ..................................................... 57
• 5.2.4 Beharrlichkeit ...................................................... 59
• 5.3 Diskussion ............................................................ 60
• 6 Zusammenfassung und Ausblick ................................................. 64
• Bibliographie
• Anhang A Ablauf der Untersuchung
• Anhang B Versuchstexte
• Anhang C Verständnisfragen und Antworten der Teilnehmer

Uni Erfurt
Lehrveranstaltungen seit 1999
Linguistic Documentation
Terminological und bibliographical database

• Subordinates
• Coordinates
• Superordinates - is part of ... - is property/aspect of ... - is subject of ...
• Concept data
• Term data: Designation - Standard - Language

Publikationen: ASSidUE - Arbeitspapiere des Seminars für Sprachwissenschaft der Universität Erfurt

ASSIDUE - Arbeitspapiere des Seminars für Sprachwissenschaft der Universität Erfurt - Nr. 6
Bildung von Adpositionen im Deutschen
Christian Lehmann & Christel Stolz
ein 44-seitiges PDF-Dokument

• 0. Präliminarien
• 0.1. Veranstaltungskommentar
• 0.2. Semesterapparat
• 0.3. Veranstaltungsprogramm
• 0.4. Prüfungsleistungen
• 0.5. Vorbemerkungen
• 1. Einführung
• 1.1. Anwendungen der Phonetik
• 1.2. Laut vs. Schrift
• 1.3. Notationskonventionen
• 1.4. Phonetik vs. Phonologie
• 1.5. Deskriptive vs. normative Wissenschaft
• 1.6. Gebiete der Phonetik
• 2. Akustische Phonetik
• 2.1. Physikalische Eigenschaften des Schalls
• 2.2. Schwingungen
• 2.3. Klänge
• 2.4. Resonanz
• 2.5. Physik der Schallübertragung
• 2.6. Komplexe Frequenzen
• 2.7. Literatur
• 3. Auditive Phonetik
• 3.1. Umsetzung akustischer Parameter in auditive Qualitäten
• 3.2. Simultane und sequentielle Struktur von Geräuschen
• 3.3. Klassifikation von Sprachlauten nach auditiven Eindrücken
• 4. Artikulatorische Phonetik
• 4.1. Sprechorgane
• 4.2. Phonetische Schallerzeugung vs. Artikulation
• 4.3. Akustische Eigenschaften der Stimme
• 4.4. Luftstrommechanismus
• 4.5. Artikulationsart
• 4.6. Artikulationsstelle
• 4.7. Komplexe Artikulationen
• 4.8. Koartikulation
• 4.9. Übungen
• 5. Sprachlaute I: Vokale
• 5.1. Vokalische Artikulation
• 5.2. Formanträume
• 5.3. Kardinalvokale
• 5.4. Lippenrundung
• 5.5. Weitere Vokale und IPA-Symbole
• 5.6. Vokallänge
• 5.7. Komplexe vokalische Artikulationen
• 5.8. Syllabizität
• 5.9. Übungen
• 6. Die Sprachlaute II: Konsonanten
• 6.1. Artikulationsstelle
• 6.2. Artikulationsart
• 6.3. Komplexe konsonantische Artikulationen
• 6.4. IPA-Symbole
• 6.5. Akustische Eigenschaften von Konsonanten
• 6.6. Übungen
• 7. Phonetische Transkription
• 7.1. Verschriftung von Sprachen
• 7.2. Übungen
• 8. Phonetische Merkmale
• 8.1. Einführung
• 8.2. Akustische vs. artikulatorische vs. auditive Merkmale
• 8.3. Distinktive Merkmale
• 8.4. Übungen
• 9. Phonologische Merkmale
• 9.1. Natürliche Klassen
• 9.2. Genauigkeit und Universalität
• 9.3. Merkmalsmatrizen und Diskretheit
• 9.4. Hierarchie von Merkmalen
• 9.5. Merkmalsystem nach Chomsky & Halle 1968
• 9.6. Übungen
• 10. Variation und Lautstruktur
• 10.1. Variation
• 10.2. Stellung der Einheiten im Sprachsystem
• 10.3. Phonologische Ebenen
• 10.4. Alternationen
• 10.5. Literatur
• 10.6. Übungen
• 11. Phonologische Systeme
• 11.1. Systematik der Oppositionen
• 11.2. Binarismus
• 11.3. Markiertheit
• 11.4. Konsonantensysteme
• 11.5. Vokalsysteme
• 12. Lautwandel
• 12.0. Vorbemerkung
• 12.1. Phonologische Systematik des Lautwandels
• 13. Phonologische Prozesse
• 13.1. Einführung
• 13.2. Arten phonologischer Prozesse
• 13.3. Regelordnung
• 13.4. Literatur
• 13.5. Übungen
• 14. Phonotaktik
• 14.1. Silbe
• 14.2. Initiale Konsonantengruppen
• 14.3. Diphthonge
• 14.4. Theorie und Methodologie der Phonotaktik
• 14.5. Übungen
• 15. Prosodie
• 15.1. Einführung
• 15.2. Dauer
• 15.3. Akzent
• 15.4. Intonation
• 15.5. Lexikalischer Ton
• 15.6. Literatur
• Abkürzungen
• Bibliographie

• 0. Präliminarien
• 0.1. Veranstaltungskommentar
• 0.2. Semesterapparat
• 0.3. Veranstaltungsprogramm
• 0.4. Prüfungsleistungen
• 0.5. Vorbemerkung
• 0.6. Teilnehmerliste
• 1. Wissenschaftstheoretische Grundbegriffe
• 1.1. Vorbemerkung
• 1.2. Theorie
• 1.2.1. Eigenschaften einer Theorie
• 1.2.2. Formale Theorien
• 1.2.3. Empirische, logische und hermeneutische Theorien
• 1.2.4. Methodologische Funktion der Theoriebildung
• 1.3. Sprachtheorie
• 1.3.1. Eigenschaften
• 1.3.2. Beteiligte Disziplinen
• 1.3.3. Stellung in der Sprachwissenschaft
• 1.3.3.1. Linguistische Theorien
• 1.3.3.2. Objektsprache vs. Metasprache
• 1.3.3.3. Idealisierung, Theorie und Modell
• 1.3.4. Fazit
• 2. Sprachauffassungen
• 2.1. Das Wesen der Sprache
• 2.2. Sprache als Organismus
• 2.3. Sprache als Organ
• 2.4. Sprache als Werkzeug
• 2.5. Sprache als System
• 2.6. Sprache als Tätigkeit
• 2.7. Zusammenfassung
• 3. Die Sprache in ihrem Umfeld
• 3.1. Umwelt und funktionelle Analyse
• 3.2. Funktionen der Sprache
• 3.2.1. Das Zweifunktionenmodell
• 3.2.2 Andere Modelle
• 3.3. Rahmenbedingungen der Sprache
• 3.3.1. Das Ausdrucksmedium betreffende Rahmenbedingungen
• 3.3.1.1. Eignung der Sinne zur Kommunikation
• 3.3.1.2. Determination von Sprachstruktur durch das Medium
• 3.3.2. Die geschaffenen Bedeutungen betreffende Rahmenbedingungen
• 3.3.2.1. Verfaßtheit der Welt
• 3.3.2.2. Biologische Grundlagen der Sprache
• 3.3.2.3. Nature-nurture-Dichotomie
• 4. Redeerzeugung und Redeverstehen
• 4.1. Einleitung
• 4.2. Redeerzeugung
• 4.2.1. Handlung
• 4.2.2. Planung
• 4.2.2.1. Konstruktion einer Idee
• 4.2.2.2. Kommunikativer Dynamismus
• 4.2.2.3. Grammatische Strukturierung
• 4.2.2.4. Wortwahl
• 4.2.2.5. Linearisierung
• 4.2.3. Ausführung
• 4.2.4. Kontrolle
• 4.3. Redeverstehen
• 4.3.1. Redeverstehen und Sprachtätigkeit
• 4.3.2. Planung
• 4.3.3. Ausführung
• 4.3.3.1. Dekodierung
• 4.3.3.2. Pragmatische Interpretation
• 4.3.4. Kontrolle
• 4.3.5. Nutzung der Äußerung
• 4.4. Gemeinsamkeiten zwischen Redeerzeugung und Redeverstehen
• 5. Sprechakt und Sprechsituation
• 5.1. Komponenten der Sprechsituation
• 5.2. Deixis
• 5.
• 6. Das Sprachzeichen
• 6.1. Zeichentheorie
• 6.2. Significans versus Significatum
• 6.3. Die Natur der Bedeutungsrelation
• 6.3.1. Denotation
• 6.3.2. Symbol
• 6.3.3. Index
• 6.3.4. Ikon
• 6.4. Das Zeichensystem
• 6.5. Zweifache Gliederung
• 6.5.1. Zeichensysteme ohne zweifache Gliederung
• 6.5.1.1. Zeichensysteme ohne Gliederung
• 6.5.1.2. Zeichensysteme mit bedeutungstragenden Einheiten
• 6.5.1.3. Zeichensysteme mit distinktiven Einheiten
• 6.5.2. Isomorphismus in Sprachzeichen
• 6.5.3. Untere Schwelle der Zeichenhaftigkeit
• 6.6. Motivation und Arbitrarietät
• 6.6.1. Einleitung
• 6.6.2. Diskrete und analoge Strukturierung
• 6.6.3. Relative Motivation
• 6.6.4. Semantische und phonologische Komplexität
• 6.6.4.1. Komplexe Zeichen
• 6.6.4.2. Einfache Zeichen
• 7. Sprachliche Bedeutung
• 7.1. Zur Bedeutung von ‘Bedeutung’
• 7.2. Significatum, Designatum, Denotatum
• 7.3. Facetten des Bedeutungsbegriffs
• 7.3.1. Kontextsensitivität
• 7.3.2. Gebrauchsbedingungen
• 7.3.3. Bedeutungspostulate
• 7.3.4. Prototypische Begriffe
• 7.4. Methodische Fragen
• 7.5. Semantik und Syntax
• 7.6. Illokutive und propositionale Akte
• 7.7. Referenz und Prädikation
• 7.7.1. Einführung
• 7.7.2. Referenz
• 7.7.3. Prädikation
• 7.7.3.1. Begriffsabgrenzung
• 7.7.3.2. Subjekt und Prädikat
• 7.8. Stufen der semantischen Interpretation
• 7.8.1. Von der langue zur parole
• 7.8.2. Die Relevanz des Significatums
• 7.8.3. Formale semantische Repräsentation
• 7.9. Ganzheitliche Semantik
• 8. Sprachstruktur
• 8.1. Vorbemerkung
• 8.2. Begriffe und Relationen
• 8.3. Sprachliche Einheiten und Klassen
• 8.3.1. Das Wort
• 8.3.2. Die Wortarten
• 8.4. Strukturprozesse und Operationen
• 8.4.1. Strukturprozesse
• 8.4.2. Relationalität
• 8.4.3. Operationen
• 8.4.4. Morphologische Prozesse
• 8.4.5. Grammatische Relationen
• 8.5. Sprachliche Ebenen
• 8.5.1. Vorklärung
• 8.5.2. Die phonologische Ebene
• 8.5.3. Die semantische Ebene
• 8.5.4. Die grammatische Ebene
• 8.6. Wortarten als Strukturklassen
• 8.6.1. Das kombinatorische Potential der Wortarten
• 8.6.2. Primäre und sekundäre Wortarten
• 8.7. Syntaktische Kategorien
• 8.7.1. Begriffsbildung
• 8.7.2. Komplexe Syntagmen und Wortarten
• 8.8. Translation und Transposition
• 8.9. Syntaktische Ebenen
• 8.10. Grammatische Bedeutungen
• 8.10.1. Semantische Kriterien der Grammatizität
• 8.10.2. Funktionale Domänen der Sprache
• 9. Markiertheit
• 1. Wissenschaftsgeschichtlicher Abriß
• 2. Markiertheit in der Phonologie
• 3. Markiertheit im Lexikon
• 5. Markiertheit in der Syntax
• 6. Markiertheit in der Sprachtheorie
• 11. Sprachwandel
• 1. Synchronie und Diachronie
• 2. "Ursachen" des Sprachwandels
• 3. Grammatischer Wandel
• 3.2. Grammatikalisierung
• 3.2.1. Einleitung
• 3.2.2. Neuerung, Erneuerung und Verstärkung
• 3.2.3. Parameter der Grammatikalisierung
• 3.2.4. Grammatikalisierung und Sprachtätigkeit
• 13. Evolution der Sprache
• 1. Methodische Vorbemerkungen
• 2. Entstehung von Homo sapiens
• 3. Entwicklung der Sprache
• 4. Theorie der Sprachevolution
• Bibliographie

• 0. Präliminarien
• 0.1. Veranstaltungskommentar
• 0.2. Semesterapparat
• 0.3. Veranstaltungsprogramm
• 0.4. Prüfungsleistungen
• 0.5. Vorbemerkungen
• 0.6. Prüfungsergebnisse
• 0.7. Kommentar zum Prüfungsergebnis
• 0.8. Nachprüfung
• 0.9. Nachprüfungsergebnisse
• 1. Einführung
• 2. Wissenschaftstheoretische Grundbegriffe
• 2.1. Wissenschaft
• 2.2. Theorie
• 2.3. Methodologie
• 2.4. Wissenschaft und Praxis
• 3. Methodik
• Variation
• Gesetzmäßige Zusammenhänge
• Implikationen
• Textedition
• 4. Wissenschaftliche Informationsaufnahme
• 4.1. Themenwahl
• 4.2. Literatursuche
• 4.3. Lesen
• 4.4. Vorlesungsmitschrift
• 5. Bibliographieren
• 1. Titelaufnahme
• 2. Typographische Darstellung
• 6. Wissenschaftliche Begriffsbildung
• 6.1. Klassifikation
• 6.2. Begriff des Typs
• 6.3. Typ vs. Klasse
• 6.4. Definition
• 6.5. Begriffssysteme
• 6.6. Theoretische Termini
• 7. Wissenschaftliche Redaktion
• 7.1. Arbeitsprozeß
• 7.2.0. Aufbau der Arbeit
• 7.2.1. Vorspann
• 7.2.2. Laufender Text
• 7.2.3. Nachspann
• 7.3. Einzelne Komponenten
• 7.3.1. Definitionen
• 7.3.2. Fußnoten
• 7.3.3. Literaturhinweise
• 7.3.4. Literaturreferat
• 7.3.5. Paginierung
• 7.3.6. Querverweise
• 7.3.7. Schaubilder
• 7.3.8. Tabellen
• 7.3.9. Zitate
• 7.4. Eigenschaften des Textes
• 7.4.1. Konsistenz und Kohärenz
• 7.4.2. Objektivität
• 7.4.3. Reflexion
• 7.4.4. Stil
• 7.5. Formblatt
• 7.6. Beurteilung
• 8. Referat
• 8.1. Allgemeines
• 8.2. Aufbau eines Referats
• 8.3. Präsentation
• 8.4. Zeitplanung
• 8.5. Tischvorlage
• 9. Gemeinsame Korrektur einer Hausarbeit
• 10. Textverarbeitung
• 10.1. Vorbemerkung
• 10.2. Arbeitsumgebung
• 10.3. Absätze formatieren
• 10.4. Formatvorlagen
• 10.5. Lesezeichen
• 10.6. Durchnumerierung
• 10.7. Überschriften
• 10.8. Seiten formatieren
• 10.9. Tabellen gestalten
• 10.10. Fußnoten
• 10.11. Verzeichnisse
• 10.12. Sonderzeichen
• 10.13. Typographische Details
• 10.14. Kommentare
• Bibliographie

• 0. Präliminarien
• 0.1. Veranstaltungskommentar
• 0.2. Semesterapparat
• 0.3. Veranstaltungsprogramm
• 0.4. Prüfungsleistungen
• 0.5. Vorbemerkungen
• 1. Einführung
• 1.1. Begriff des Typs
• 1.2. Typ vs. Klasse
• 1.3. Typologisierter Bereich
• 1.4. Aufgaben der Sprachtypologie
• 1.5. Sprachverwandtschaft
• 1.6. Universalien
• 1.7. Allgemein-vergleichende Sprachwissenschaft
• 1.8. Methoden der allgemein-vergleichenden Sprachwissenschaft
• 2. Traditionelle und morphologische Typologie
• 2.1. Vorgeschichte
• 2.2. Traditionelle (“morphologische”) Typologie
• 2.3. Friedrich Schlegels Sprachtypologie
• 2.4. August W. Schlegels Sprachtypologie
• 2.5. Wilhelm von Humboldts Sprachtypologie
• 2.6. Edward Sapirs Sprachtypologie
• 2.7. V. Skalickas Sprachtypologie
• 2.8. Literatur
• 3. Phonologische Typologie
• 3.1. Grundsätze
• 3.2. Phonologische Typologien
• 3.3. Phonologische und andere Typologien
• 3.4. Bibliographie
• 4. Quantitative Typologie
• 4.1. Einführung
• 4.2. Sprachenstichproben
• 4.3. Quantitative morphologische Typologie
• 4.4. Literatur
• 5. Wortstellung
• 5.1. Wortstellungsfreiheit
• 5.2. Gesetzmäßige Zusammenhänge
• 5.3. Implikative Generalisierungen
• 5.4. Grundwortstellung
• 5.5. Literatur
• 6. Affixreihenfolge
• 6.1. Affixe
• 6.2. Entstehung
• 6.3. Affixskopus
• 6.4. Lateralisierung
• 6.5. Distanz
• 6.6. Morphologische Ikonizität
• 6.7. Literatur
• 7. Konzentrischer und exzentrischer Satzbau
• 7.1. Syntaktische Relationen
• 7.2. Kasusmarkierung
• 7.3. Kongruenz
• 7.4. Konzentrische vs. exzentrische Markierung
• 7.5. Funktionen von Kongruenz und Kasusmarkierung
• 7.6. Verteilung von konzentrischem vs. exzentrischem Satzbau
• 8. Fundamentalrelationen
• 8.1. Kontrolle und Affiziertheit
• 8.2. Akkusativischer und ergativischer Satzbau
• 8.3. Aktivischer Satzbau
• 8.4. Diathese
• 8.5. Äquative Ausrichtung
• 8.6. Gespaltene Ergativität
• 8.7. Morphologische und syntaktische Ergativität
• 9. Prominenz
• 9.1. Empathie
• 9.2. Semantische Rollen und syntaktische Funktionen
• 9.3. Personenprominenz
• 9.4. Subjektprominenz
• 11.
• 13. Lexikalische Typologie
• 13.1. Vorbemerkungen
• 13.2. Valenz
• 13.3. Transitivität
• 13.3.1. Kausativ
• 13.3.2. Applikativ
• 13.3.3. Antikausativ
• 13.3.4. Introversiv
• 13.4. Basistransitivität
• 13.5. Lexikalisierung verbaler Komponenten
• 14.
• 15.
• Bibliographie
• Grammatical category labels

• 0.1. Veranstaltungskommentar
• 0.2. Semesterapparat
• 0.3. Veranstaltungsprogramm
• 0.4. Prüfungsleistungen
• 0.5. Vorbemerkungen

• 1.1. Ziel der Veranstaltung
• 1.2. Organisatorisches
• 1.3. Aufbau, Überblick über die Thematik
• 1.4. Methodologisches

• Protokoll der 2. Sitzung

• Protokoll der 3. Sitzung

• 1. Relationen
• 2. Relationale Begriffe
• 3. Grammatische Korrelate von Relationalität
• 4. Valenz
• 5. Arten von Relationen
• 6. Ausrichtung
• 7. Die Immaterialität der Relation
• 8. Inhärenz vs. Etablierung

• 1. Lexikalische Relationen
• 2. Was ist eine Definition?
• 3. Wie definiert man richtig?
• 4. Operationalisierung von Begriffen
• Übungsaufgaben
• Analyseaufgabe

• 1. Die klassische Begriffstheorie
• 4. Prototypen
• 5. Gradualität und Kontinuität
• Analyseaufgabe
• Protokoll der 6. Sitzung

• 1. Terminologische Relationen
• 2. Begriffssysteme
• 3. Unterordnende Relationen
• 4. Querverweisrelationen
• 5. Das terminologische Netz
• 6. Ökonomie der Relationen
• 7. Schlußbemerkungen
• Analyseaufgabe

• 1. Mengen und Klassen
• 2. Klassifikation
• 3. Arten der Klassifikation
• 4. Typologie
• Analyseaufgabe

• 1. Phonologische Kategorisierung
• 2. Lexikalische Kategorisierung
• 3. Syntaktische Kategorisierung: Wortarten
• 4. Morphologische Kategorisierung
• 5. Metasprachliche Kategorisierung
• 6. Form und Substanz in der Sprache

• 1. Einleitung
• 2. Umkategorisierung
• 3. Nominalisierung

• 13. Theoretische Termini in der Wissenschaft
• 1. Einleitung
• 2. Der Begriff ‘Sprache’
• 3. Tiefenstrukturen

Uni Erlangen
Internationale Germanistenverzeichnisse im Internet

Der Deutsche Akademische Austauschdienst gibt seit etwa 30 Jahren Germanistenverzeichnisse für zahlreiche Länder in Printform heraus. Bisher sind Germanistenverzeichnisse für etwa 30 Länder erschienen und je nach Stand der Germanistik in den jeweiligen Ländern auch schon mehrfach neu aufgelegt worden. Im Frühjahr 1998 hat der Deutsche Germanistenverband eine Anregung von Fotis Jannidis und Gerhard Lauer aufgegriffen und begonnen, ein Online-Verzeichnis der deutschen Hochschulgermanistik im Internet zu etablieren, das seit Sommer 1998 zur Verfügung steht.
...
Ergänzt wird die Suchmaschine durch einen Katalog, der menügesteuert zu den Daten führt (z.B. durch die Suchfolge: "Land" -> "Hochschule" -> "Fachgebiet" -> "Namensliste" oder "Fachgebiet" -> "Forschungsgebiet" -> "Land" -> "Namensliste").

• Suche (Name oder Stichwort): Deutschland | Afrika-Subsahara | Arabische Länder und Iran | Dänemark | Finnland | Frankreich | Großbritannien/Irland | Indien | Italien | Lateinamerika | Österreich/Schweiz | Portugal | Spanien | Südosteuropa | Ukraine | Ungarn | Andere Länder
• Katalog der Institute: Institut > Fachgebiet > Name: Deutschland | Afrika-Subsahara | Arabische Länder und Iran | Dänemark | Finnland | Frankreich | Großbritannien/Irland | Indien | Italien | Österreich/Schweiz | Portugal | Spanien | Lateinamerika | Ukraine | Ungarn
• Katalog der Forschungsgebiete: Fachgebiet > Forschungsgebiet > Name: Deutschland | Afrika-Subsahara | Arabische Länder und Iran | Dänemark | Finnland | Frankreich | Großbritannien/Irland | Indien | Italien | Österreich/Schweiz | Portugal | Spanien | Lateinamerika | Ukraine | Ungarn

Uni Hannover
Schlobi's Linguistic Corner

• Berlinisch ist nicht nur etwas für Berliner. Hier gibt es einige Links, Beiträge von mir, eine Literaturliste und Berlinisch von A bis Z (Lexikon).
• Web-Interessierte finden beim Projekt Mediensprache Wissens- und Lesenswertes über das Thema Sprache und Kommunikation im Internet.
• HAL: Hannoversche Arbeitspapiere zur Linguistik stellen eine Auswahl an Forschungsarbeiten dar und können im PDF-Format heruntergeladen werden.
• Die Reihe Studienbücher zur Linguistik vermittelt Studierenden Basiswissen und unterstützt durch Übungsmöglichkeiten.
• "Der Deutschunterricht" bietet fachwissenschaftliche und -didaktische Beiträge nicht nur für Deutschlehrer. Themen 2000.
• Unter Text&Ton finden Sie Infos zu Sprachkorpora sowie Sprachkorpora als Text- und Tondokumente.
• Die LingLinks geben eine Übersicht über wichtige und interessante Links auf linguistische Internet-Adressen, u.a. zu Korpora.
• Die wichtigsten Transkriptionsverfahren wie GAT, HIAT oder IT finden Sie mit Beispielen und Hörproben unter Verschriftungsverfahren

Uni Hildesheim
Projektseminar europäische Schlüsselwörter
Etymologie und die Lehre von der wahren Sprache

Uni Laval
L'aménagement linguistique dans Allemagne
Langues dans Allemagne

(allemand)

Uni Laval
L'aménagement linguistique dans Basse-Saxe
Langues dans Basse-Saxe

(allemand) = RFA

Uni Laval
L'aménagement linguistique dans Brandebourg
Langues dans Brandebourg

(allemand) = RFA

Uni Laval
L'aménagement linguistique dans Saxe
Langues dans Saxe

(allemand) = RFA

Uni Laval
L'aménagement linguistique dans Schleswig-Holstein
Langues dans Schleswig-Holstein

(allemand) = RFA

Uni Mannheim
Internet-Quellen zu den Sprach- und Literaturwissenschaften

Uni München
Einführung in die Linguistik
Jörg Schuster
6. November 2003

Inhaltsverzeichnis

• 1 Linguistik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
• 1.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
• 1.2 Teilgebiete der Linguistik . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
• 1.3 Hilfswissenschaften der Linguistik . . . . . . . . . . . . . . 4
• 1.4 Wichtige Begriffe und Prinzipien der Linguistik . . . . . . . . 5
• 1.4.1 Gestalt vs. Inhalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
• 1.4.2 Erscheinungsformen von Zeichen . . . . . . . . . . . 5
• 1.4.3 Zeichentypen vs. Zeichenvorkommnisse . . . . . . . . . 5
• 1.4.4 Meta- vs. Objektsprache bzw. Gebrauch vs. Erwähnung . 6
• 1.4.5 Arten von Zeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
• 1.4.6 Das Zeichen und sein Kontext . . . . . . . . . . . . 7
• 1.4.7 Wohlgeformtheit . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
• 1.4.8 Synchronie vs. Diachronie . . . . . . . . . . . . . . 10
• 1.4.9 Deskriptivität vs. Präskriptivität . . . . . . . . . . . 10
• 1.5 Sprachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
• 1.5.1 Arten von Typologien . . . . . . . . . . . . . . . 10
• 1.5.2 Sprachfamilien und Sprachbünde . . . . . . . . . . . 10
• 1.5.3 Sprachvarianten . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• 1.5.4 Die siebzehn großen Sprachfamilien (Phyla) der Welt nach Ruhlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• 1.5.5 Ausschnitt aus dem Stammbaum der Indo-Hethitischen Sprachen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
• 1.6 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
• 1.7 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• 1.7.1 Lehrwerke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• 1.7.2 Nachschlagewerke . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
• 2 Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
• 2.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
• 2.2 Teilgebiete der Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
• 2.3 Artikulatorische Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
• 2.3.1 Die Sprechwerkzeuge . . . . . . . . . . . . . . . . 15
• 2.3.2 An der Lautbildung beteiligte Prozesse . . . . . . . . . 15
• 2.3.3 Arten von Lauten . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
• 2.3.4 Die standarddeutschen Vokale (nach ihrer Artikulation) . 23
• 2.3.5 Die standarddeutschen Konsonanten (nach ihrer Artikulation). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
• 2.4 Phonetik vs. Phonologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
• 2.5 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• 2.6 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• 2.6.1 Lehrwerke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• 2.6.2 Enzyklopädien . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• 3 Phonologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
• 3.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
• 3.2 Wichtige Begriffe der Phonologie . . . . . . . . . . . . . . 29
• 3.3 Teilgebiete der Phonologie . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
• 3.4 Segmentphonologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
• 3.5 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
• 3.6 Suprasegmentale Phonologie . . . . . . . . . . . . . . . . 35
• 3.6.1 Syllabologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
• 3.6.2 Rhythmologie/Metrik und Akzentologie (nach Vennemann) 38
• 3.6.3 Intonatorik und Tonologie . . . . . . . . . . . . . . 40
• 3.6.4 Sandhi-Lehre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
• 3.6.5 Realisationsphonologie . . . . . . . . . . . . . . . 40
• 3.7 Sprachtypologie nach phonologischen Kriterien . . . . . . . . 41
• 3.8 Phonologische Prozesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
• 3.8.1 Silbenstrukturverändernde Prozesse . . . . . . . . . 42
• 3.8.2 Silbenstrukturerhaltende Prozesse . . . . . . . . . . 43
• 3.9 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
• 4 Morphologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
• 4.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
• 4.2 Grundbegriffe der Morphologie . . . . . . . . . . . . . . . 47
• 4.2.1 Wann ist etwas ein Wort? . . . . . . . . . . . . . . 47
• 4.2.2 Wortarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
• 4.2.3 Minimale und komplexe morphologische Einheiten . . . 51
• 4.2.4 Arten von morphologischen Prozessen . . . . . . . . . 57
• 4.3 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
• 4.4 Flexionsmorphologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
• 4.5 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
• 4.6 Wortbildungsmorphologie . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
• 4.6.1 Additive Wortbildung . . . . . . . . . . . . . . . 60
• 4.6.2 Subtraktive Wortbildung (frei nach Schnorbusch) . . . . 62
• 4.6.3 Mutative Wortbildung . . . . . . . . . . . . . . . 63
• 4.7 Morphologische Sprachtypologie . . . . . . . . . . . . . . . 64
• 4.7.1 Synthese vs. Analyse . . . . . . . . . . . . . . . . 64
• 4.7.2 Fusion vs. Kollokation . . . . . . . . . . . . . . . 65
• 4.7.3 Monosemasie vs. Polysemasie . . . . . . . . . . . . 66
• 4.7.4 Variationsdimensionen der morphologischen Typologie . . 66
• 4.7.5 Die wichtigsten morphologischen Sprachtypen . . . . . . 67
• 4.7.6 Morphologischer Wandel (nach [65]) . . . . . . . . . 67
• 4.8 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
• 5 Syntax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
• 5.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
• 5.2 Exkurs I: “Syntax” im weiteren Sinn . . . . . . . . . . . . 69
• 5.3 Exkurs II: Rekursive Aufzählung der wohlgeformten Ausdrücke einer Sprache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
• 5.4 Konstituenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
• 5.5 Verfahren zur Ermittlung von Konstituenten . . . . . . . . . 71
• 5.5.1 Substitution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
• 5.5.2 Pronominalisierung und Konstituenteninterrogativierung . 72
• 5.5.3 Permutation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
• 5.6 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
• 5.7 Syntaktische Kategorien und Phrasenstrukturgrammatiken . . . 74
• 5.8 Eine kleine Phrasenstrukturgrammatik (PSG) . . . . . . . . . 76
• 5.9 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
• 5.10 Revidierte Phrasenstrukturgrammatik (PSG’) . . . . . . . . . 78
• 5.11 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
• 5.12 Syntaktische Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
• 5.12.1 Traditionelle syntaktische Funktionen . . . . . . . . . 80
• 5.12.2 Valenz I: Syntaktische Funktionen in der Tradition der Valenzgrammatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
• 5.12.3 Valenz II: Semantische und Grammatische Rollen . . . . 89
• 5.13 Satzstellungsmuster und Stellungsfelder im Deutschen . . . . . 94
• 5.14 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
• 5.15 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
• 6 Semantik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
• 6.1 Grundbegriffe und -probleme der Semantik . . . . . . . . . 97
• 6.1.1 Das semiotische Dreieck . . . . . . . . . . . . . . . 98
• 6.1.2 Einige Definitionen von Sinn (im weitesten Sinn) . . . . 98
• 6.1.3 Eine Semantikversion des Münchhausen-Trilemmas . . . 99
• 6.1.4 Das Problem der Trennung semantischer und ontologischer Behauptungen . . . . . . . . . . . . . . . . 100
• 6.2 Lexikalische Semantik . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
• 6.2.1 Komponentenanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . 104
• 6.2.2 Semantische Relationen . . . . . . . . . . . . . . . 105
• 6.2.3 Aufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
• 6.2.4 Mel’cuks Lexikalische Funktionen . . . . . . . . . . . 112
• 6.3 Kompositionale Semantik . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
• 6.3.1 Aussagenlogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
• 6.3.2 Prädikatenlogik . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
• 6.4 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
• 7 Pragmatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
• 7.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
• 7.2 Teilgebiete der Pragmatik . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
• 7.3 Sprechakttheorie und Illokutionssemantik . . . . . . . . . . 147
• 7.3.1 Äußerungen, Sprechakttypen, illocutionary forces und Propositionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
• 7.3.2 Arten von Sprechakten nach Searle . . . . . . . . . . 154
• 7.3.3 Aspekte von Sprechakten nach Austin und Searle . . . . 158
• 7.4 Theorie der Kontextabhängigkeit von Bedeutungen . . . . . . 160
• 7.4.1 Deixis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
• 7.4.2 Folgerungsbeziehungen, die nicht allein mit wahrheitsfunktionaler Semantik beschreibbar sind . . . . . . . . . 160
• 7.5 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

Uni München
Sprach- und Literaturwissenschaften
Dissertationen

Anzahl der Einträge: 36 (26.06.2007)

• Bruhns, Philipp (2006):
• Sprachliche Hemisphärendominanz in funktionellen Systemen des Neokortex - Umsetzung einer theorienübergreifenden psycholinguistischen Perspektive und ihre Überprüfung mit funktioneller Magnetresonanztomographie
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Bull, Patricia C. J. (2005):
• Law and society in a time of transition: Die Reform des Scheidungs- und Sorgerechts in den Vereinigten Staaten von Amerika
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Chong, Li (2003):
• Bilingualer Spracherwerb in deutsch-chinesischen Familien in einem englisch-chinesischen Umfeld: Eine Erhebung in Hongkong
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Eggerdinger, Iris (2003):
• "Domine, ut videam - Herr, mach, daß ich sehe!" Stoff- und motivgeschichtliche Untersuchungen zu Carl Orffs "Kleinem Welttheater" "Der Mond"
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Eßer, Barbara (2004):
• EARS: Ein Hörprüfverfahren für Kinder
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Gaiser, Carolin (2003):
• Das Potential und Design von Universaltheorien
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Gartz, Nina (2006):
• Die Bekämpfung der Adipositas in den USA
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Guesdon, Jolanta (2004):
• Akzent und Metrum am Beispiel der litauischen syllabotonischen Poesie des 20. Jahrhunderts
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Hellmann, Claudia (2004):
• Die amerikanischen Präsidentschaftswahlkämpfe von 1864 bis 1896 in den Karikaturen von Thomas Nast
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Hendrich, Andreas (2003):
• Spurenlesen: Hyperlinks als kohärenzbildendes Element in Hypertext
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Hünemörder, Markus (2003):
• The ‘Deepest Piece of Cunning’: Conspiracy Theory and the Society of the Cincinnati, 1783-1790
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Kaufmann, Caroline (2006):
• Zur Semantik der Farbadjektive rosa, pink und rot: Eine korpusbasierte Vergleichsuntersuchung anhand des Farbträgerkonzepts
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Ketterl, Hans-Peter (2004):
• Politische Kommunikation: Analyse und Perspektiven eines sich verändernden Kommunikations-Genres
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Kroos, Christian (2004):
• A system for video-based analysis of face motion during speech
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Krunic, Danica (2004):
• Nutzung des Internets in den Geisteswissenschaften und der Kulturvermittlung: Konzeption eines Fach- und Kulturportals der Goethezeit: Das "GOETHEZEITPORTAL"
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Laubach-Kiani, Philip (2004):
• Becketts Welten im "Off": Eine textgenetisch orientierte Analyse der Raumsemantik in den Dramen Samuel Becketts
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Liu, Lezhong (2005):
• A Corpus-based Approach to the Chinese Word Segmentation
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Mády, Katalin (2004):
• Akustische, artikulatorische und perzeptive Parameter in der Konsonantenproduktion nach Zungenteilresektion
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Mainka, Michael (2002):
• E-Learning im Deutschunterricht - Beispiel Telelernen: Grundlagen und Anwendung
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Manson, Richard (2005):
• White Men Write Now: Deconstructed and Reconstructed Borders of Identity in Contemporary American Literature by White Men
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Olaverri Monreal, Cristina (2006):
• Lokalisierung und Internationalisierung von Fahrerinformationssystemen
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Pohl, Monika (2004):
• Untersuchungen zur Darstellung mittelalterlicher Herrscher in der deutschen Kaiserchronik des 12. Jahrhunderts: Ein Werk im Umbruch von mündlicher und schriftlicher Tradition
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Romatka-Hort, Regine (2005):
• Gehen. Schauen. Schreiben: Eine phänomenologische Theorie zur Auffassung von Wirklichkeit und Authentizität als Deutung von Peter Handkes "Mein Jahr in der Niemandsbucht"
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Schamlu, Mariam (1984):
• Patentschriften - Patentwesen: Eine argumentationstheoretische Analyse
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Schuhmann, Antje (2005):
• race_gender_class. Zur kolonialen Kultur des Nationalen. Eine feministische Kritik
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Strohmaier, Christian M. (2005):
• Methoden der lexikalischen Nachkorrektur OCR-erfasster Dokumente
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Voltmer, Leonhard A. G. (2005):
• Werkzeuge für Rechtsdatenbanken: Über computerlinguistische Verfahren zur Untersuchung, Speicherung und Kommunikation rechtlichen Wissens
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Wen, Xin (2004):
• Das mitthematisierte Erzählen bei Jurek Becker
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Zeise, Tina (2006):
• Worte und Vinyl: Kommunikative Aspekte der Rapmusik in Deutschland
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften
• Zwingenberger, Meike (2004):
• Soziales Kapital: Communities und die Bedeutung sozialer Netzwerke in den USA
• Dissertation, LMU München: Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften

Unigramm (W3)

...
"N-Gramme" sind das Ergebnis der Zerlegung eines Textes in Fragmente. Der Text wird dabei zerlegt und jeweils N aufeinanderfolgende Fragmente als N-Gramm zusammengefasst. Die Fragmente können Buchstaben, Phoneme, Wörter und Ähnliches sein. N-Gramme finden Anwendung in der Kryptologie und Linguistik, speziell auch in der Computerlinguistik, Computerforensik und Quantitativen Linguistik. Einzelne Wörter, ganze Sätze oder komplette Texte werden hierbei zur Analyse oder statistischen Auswertung in N-Gramme zerlegt.
...
Wichtige N-Gramme sind das "Monogramm", das "Bigramm" (manchmal auch als "Digramm" bezeichnet) und das "Trigramm". Das "Monogramm" besteht aus einem Zeichen, beispielsweise nur aus einem einzelnen Buchstaben, das "Bigramm" aus zwei und das "Trigramm" aus drei Zeichen. Allgemein kann man auch von "Multigrammen" sprechen, wenn es sich um eine Gruppe von „vielen“ Zeichen handelt.
...

"unigram": (linguistics) An n-gram consisting of a single item from a sequence.

wikipedia
Sprachwissenschaft

• 1 Teildisziplinen
• 1.1 Vergleichende Sprachwissenschaft
• 1.2 Allgemeine Sprachwissenschaft
• 1.3 Angewandte Sprachwissenschaft
• 1.4 Uneindeutige Zuordnungen
• 2 Geschichte der Sprachwissenschaft
• 3 Verwandte Wissenschaften
• 4 Bekannte Sprachwissenschaftler (Auswahl)
• 5 Populärwissenschaftliche Publikationen
• 6 Fachliteratur
• 6.1 Lexika
• 6.2 Allgemein gehaltene Einführungen
• 7 Siehe auch
• 8 Weblinks
• 9 Anmerkungen

Wortfamilie (W3)

Eine Sammlung von Wörtern, die sich durch etymologische Gemeinsamkeit als verwandt erwiesen haben.

"Fuhre", "fahren", "Fähre", "Führer", "Fährte", "Furt", "fertig", etc.

Mit Bildung, Herkunft und Bedeutung von Wörtern befasst sich die "Etymologie".

Begriffe wie "Wortstamm" und "Wortfamilie" spielen dabei eine wichtige Rolle.

Mit "Wortstamm" (auch "Wortwurzel") bezeichnet man die Stammeinheit eines Wortes, die nicht weiter zerlegt werden kann.

Wörter mit der gleichen Wurzel bilden eine "Wortfamilie".

"Wortfamilie" (auch: "Wortsippe". Engl. "word family", frz. "famille des mots")

Während ein "Wortfeld" durch einen gleichen bzw. ähnlichen Inhalt einer Menge formal verschiedener Wörter bzw. Lexeme konstituiert wird, ist es im Falle der "Wortfamilie" primär die Form, durch die einer Menge von komplexen Wörtern bzw. Lexemen eine (gleichsam verwandtschaftliche) Zusammengehörigkeit bescheinigt wird. Solche Verwandtschaft, die sich in einem gleichen oder ähnlichen "Wortstamm", Grundmorphem bzw. Bauelement ausdrückt, wird zum einen streng diachron, d.h. ausschließlich mit Hilfe der Etymologie begründet, zum anderen nach dem Kriterium der relativen Motiviertheit.

Streng diachron betrachtet gehören zu einer Wortfamilie alle Wörter bzw. Lexeme, die sich auf dieselbe etymolog. Wurzel zurückführen lassen, d.h. z.B. im Falle des Grundmorphems {fahr} neben "fahren", "abfahren", "nachfahren", "Fahrt", "Gefährt" auch "führen", "Fuhre", "Furt", "Förde".

Nach dem (synchron begründeten) Kriterium der relativen Motiviertheit zählen zu einer Wortfamilie (nur) solche Wörter bzw. Lexeme, die nach dem Prinzip der Durchsichtigkeit (für etymologisch nicht geschulte Sprachteilhaber) formal erkennbar zusammengehören. Danach gehören "führen", "Fuhre", "Furt", "Förde" nicht zur Wortfamilie von "fahren", danach werden andererseits Wörter bzw. Lexeme zu Wortfamilie gerechnet, auch wenn sie aufgrund ihrer Etymologie anderer Herkunft sind, wie z.B. "Kreisel" (ehem. "Kräusel") zur Wortfamilie von {"kreis"}, und zwar in Analogie zu "kreisen".

Lit.

• G. Augst, Motivationstypen und diasystemat. Differenzierung der semant. Motiviertheit. In: E. Bremer & R. Hildebrandt (Hgg.), Stand und Aufgaben der dt. Dialektlexikographie. Bln., N.Y. 1996, 17-28.
• G. Augst, Wort - Wortfamilie - Wortfamilienwörterbuch. In: F.-J. Berens & R. Wimmer (Hgg.), Wortbildung und Phraseologie. Tübingen 1997, 89-113.

Deutsch:

Wortfamilien: haben einen gemeinsamen „Vorfahren“, einen gemeinsamen Stamm: "hört", "gehört", "Hörer", "schwerhörig", "hörbar".

Wortgeschichte (W3)

Andreas Blum (Erlangen)

Zur Abgrenzung und Verwendung von Etymologie und Wortgeschichte in Romanistik und Germanistik
...
2 Das Verhältnis zwischen Etymologie und Wortgeschichte

2.1 Das Aufkommen des Begriffs Wortgeschichte

Für den Erstbeleg von "Wortgeschichte" verweisen das Grimmsche Wörterbuch (GRIMM 1577) und das Deutsche Wörterbuch von Hermann Paul (Paul 2002: 1184) auf eine Textstelle aus Friedrich Kluges Vorwort zur ersten Auflage seines etymologischen Wörterbuchs von 1883. "Wortgeschichte" wird von Kluge dort, wie "Etymologie", mit Blick auf die Gesamtheit des Wortschatzes einer Sprache gebraucht:

Ließe deutsche "Etymologie" sich in gleichem Maße wie die französische aus dem Material der bekannteren Kultursprachen aufbauen, so wären ihr schon längst dieselben Sympathien sicher gewesen, welche der französischen gelten. Aber die Erkenntnis der geschichtlichen Zusammenhänge ist erschwert, wo die sprachlichen Vorstufen nicht so zugänglich sind wie das Latein für romanische "Wortgeschichte". Wissenschaftliche Erkenntnis in deutscher Etymologie fußt auf Thatsachen, deren Zusammenhänge über die hauptsächlichen Kultursprachen hinausgehen. Soweit zu folgen ist dem Gebildeten nur dann möglich, wenn ihm alle Schwierigkeiten dargelegt und beseitigt, wenn ihm alle zur Erkenntnis der "Wortgeschichte" nötigen Momente vorgeführt werden (Kluge 1883: xi).

Schon früh wird "Wortgeschichte" allerdings dazu verwendet, eine Veränderung in der Methodik der wissenschaftlichen Etymologie terminologisch zu erfassen, d.h. um den Unterschied zwischen einer älteren (Etymologie) und einer neueren Vorgehensweise ("Wortgeschichte") sprachlich herauszustellen.

Die wissenschaftliche Etymologie, die im 19. Jh. ihren Anfang nahm, zeichnete sich in ihrer frühen Phase durch eine Konzentration auf die lautliche Ebene aus. Nachdem William Jones bereits Ende des 18. Jhs. das Verwandtschaftsverhältnis zwischen Sanskrit und u.a. Latein und Griechisch aufgedeckt hatte, erarbeiteten Franz Bopp und August Friedrich Pott die Grundlagen für den indogermanischen Sprachvergleich und damit für die moderne Etymologie. Die Erkenntnis, daß in den einzelnen Sprachen zu bestimmten Zeitpunkten ihrer Geschichte regelmäßige Lautentwicklungen stattgefunden hatten, änderte die Voraussetzungen für die Herleitung von Wörtern auf fundamentale Weise.

Hatte man beim Etymologisieren in vorwissenschaftlicher Zeit jede beliebige Veränderung der Lautgestalt eines Wortes annehmen können, war das entscheidende Kriterium für die Plausibilität einer vorgeschlagenen Etymologie nun ihre Vereinbarkeit mit den sogenannten 'Lautgesetzen'. Im Vorwort zu seinem 1853 erschienenen Etymologischen Wörterbuch der romanischen Sprachen stellte Friedrich Diez klar: "Die etymologie hat ihre wissenschaftliche grundlage in der lautlehre […]" (Diez 1878: xvii). Es ging also vorwiegend darum, ein Etymon (d.h. eine Entsprechung eines untersuchten Wortes in einer älteren Sprachstufe) zu finden, das sich nach Anwendung dieser Lautgesetze in ein zu jener Zeit existierendes Wort 'verwandelte'.

Gegen Ende des 19. Jhs. tritt eine Erweiterung der Perspektive der Wissenschaft Etymologie in Erscheinung. Die Etymologen beginnen zunehmend, andere Ebenen der Sprache in ihre Überlegungen miteinzubeziehen. Die semantische Komponente, d.h. die Wortbedeutung und ihre Entwicklung, erfährt größeres Interesse. Und man widmet sich auch auf der historischen Ebene der Beziehung zwischen 'Wörtern und Sachen' (so sogar der Titel einer Zeitschrift). Die Erkenntnisse der Sprachgeographie werden für die Etymologie genutzt. Kurt Baldinger weist auf die zentrale Rolle von Jules Gilliéron hin, dessen sprachgeographische Arbeiten am und um den Atlas linguistique de la France der Etymologie eine neue Dimension eröffneten (Baldinger 1977: 219).

Außerdem nimmt die Etymologie in ihrer neueren Ausprägung nicht nur eine semasiologische Perspektive (vom Ausdruck ausgehend nach den Bedeutungen und ihrer Entwicklung fragend) ein, sondern betrachtet den Wortschatz auch aus einem onomasiologischen Blickwinkel (vom zu bezeichnenden Gegenstand ausgehend nach den hierfür möglichen Ausdrücken fragend2).

Als Folge der Berücksichtigung dieser Forschungsrichtungen durch die Etymologie richtet sich deren Aufmerksamkeit nicht mehr nur auf den Ursprung oder die Herkunft des Wortes, sondern die gesamte Entwicklung des Wortes – seine Geschichte – findet Beachtung. Walther von Wartburg faßt diese Neuorientierung der etymologischen Forschung wie folgt zusammen:

Wir sehen, wie heute die Etymologie Ernst machen muß mit der Aufgabe, einen jeden Wandel eines Wortes zu beobachten und zu schildern, zu verstehen, zu erklären. Sie kann es nicht mehr bewenden lassen bei dem faden Strich, der Anfangs- und Endpunkt miteinander verbindet […] (Wartburg 1977: 154).

Von Wartburg verdeutlicht die neue Ausrichtung der Etymologie u.a. am Beispiel von lat. FERIRE. Es reiche eben nicht, einfach das lateinische Etymon und seine Nachfolger in den romanischen Sprachen (z.B. frz. férir, span. herir, pg. ferir, it. ferire) anzugeben. Sondern man müsse auch auf die Bedeutung des Wortes achten, die im Lateinischen ursprünglich "schlagen" war, während der Nachfolger des Wortes in einigen der romanischen Sprachen (z.B. dem Italienischen und dem Spanischen) "verwunden" bedeute. Daraus ergäben sich z.B. die Fragen, was mit dem Wort geschah, das im Lateinischen die Bedeutung "verwunden" hatte (VULNERARE) und wie es dazu kommt, daß im Französischen mit dem Germanismus blesser noch ein anderes Wort mit dieser Bedeutung erscheint (Wartburg 1977: 148f.).

Auf die etymologische Forschung seit der Jahrhundertwende zurückblickend schreibt von Wartburg deshalb im Vorwort zu seinem ab den zwanziger Jahren erscheinenden Französischen Etymologischen Wörterbuch:

Seit etwa 20 jahren ist auch auf dem gebiet der romanischen sprachwissenschaft die "wortgeschichte" gegenstand einer stets wachsenden aufmerksamkeit geworden. Hat man sich früher gewöhnlich dabei beruhigt, wenn man die herkunft eines wortes feststellen konnte, so will heute der forscher auch erkennen, welchen weg es gegangen ist und was für schicksale es auf demselben erfahren hat (Wartburg 1928: i).

Von Wartburg fühlt sich sogar gezwungen zu rechtfertigen, daß er am Ausdruck Etymologie festhält, von dem andere meinen, daß er durch "Wortgeschichte" ersetzt werden solle. Er verweist darauf, daß der ebenfalls jenen methodischen Wandel einfordernde Hugo Schuchardt dennoch Etymologie beibehalten und seinen Studien den Titel Romanische Etymologien gegeben habe.

Auch Ernst Gamillscheg stellt im Vorwort (von 1925) seines 1928 erscheinenden Etymologischen Wörterbuchs der französischen Sprache klar, daß es ihm in diesem Werk um "Wortgeschichte" geht:

[…] schwebte mir als Ziel vor, für das Französische ein Werk zu schaffen, das etwa dem Etymologischen Wörterbuch der deutschen Sprache von Friedrich Kluge entspräche; also ein Werk, das nicht etymologische Formeln, sondern wirkliche "Wortgeschichte" bringen […] sollte (Gamillscheg 1969: vii).

Gleiches gilt für Wilhelm Meyer-Lübke, der in der dritten Auflage seines Romanischen Etymologischen Wörterbuchs die Veränderungen, die sich in seinem Forschungsgebiet ergeben haben, folgendermaßen resümiert: "Die Etymologie, d.h. die Forschung nach dem Ursprung eines Wortes, hat sich im Laufe der Zeit zur Wortgeschichte herausgewachsen" (Meyer-Lübke 1935: viii).

Der Ausdruck "Wortgeschichte" wird zu Beginn des 20. Jhs. äußerst populär, was nicht zuletzt daran zu erkennen ist, daß er in dieser Zeit in vielen Buchtiteln auftaucht, z.B.

• Dietrich Behrens (1899): Zur Wortgeschichte des Französischen. Halle a. S.: Niemeyer;
• Dietrich Behrens (1910): Beiträge zur französischen Wortgeschichte und Grammatik. Halle a. S.: Niemeyer;
• Karl Arns (1910): Beiträge zur französischen Wortgeschichte. Münster: o.V.;
• Gustav Koukal (1911): Etymologische Streifzüge: Beiträge zur französischen Wortgeschichte. Wien: o.V.;
• Friedrich Kluge (1912): Wortforschung und Wortgeschichte. Aufsätze zum deutschen Sprachschatz. Leipzig: Quelle & Meyer.

...

Wortstamm
- vor einem Wortstamm
* vor einem Wortstamm (W3)

engl. "root of a word"

DEF: Der Teil eines Wortes, der übrig bleibt, wenn die Affixe und Flexionselemente beseitigt werden.

Stamm
...
Um solchen Ungereimtheiten zu entgehen, werden hier mit dem Begriff Stamm ausschließlich folgende Einheiten bezeichnet:

Stämme sind diejenigen Einheiten der Sprache, an die Flexionsaffixe angehängt werden können (z.B. Buches, redete, grüne). Ein Stamm ist also eine Wortform ohne Flexionsaffix.

Im Deutschen stimmen die Stämme der Nomina und Adjektive weitgehend mit deren 'Normalformen' überein (z.B. ist Buch der Stamm und der Nominativ Singular). Ausnahmen sind umgelautete Formen wie Büch(er), die hier als Stammvarianten verstanden werden.

Bei Verben gilt als Normalform der Infinitiv, d.h. eine Wortform mit einem Flexionsaffix (z.B. lächeln), die von dem flexionsaffixlosen Stamm (z.B. lächel-) abweicht. Die meisten Verbstämme sind identisch mit frei vorkommenden Imperativformen (z.B. Lächel doch mal!), einige wenige Verbstämme (z.B. ess-, les-) haben allerdings keine frei vorkommenden Pendants. Wie bei Nomina und Adjektiven gibt es zudem auch bei Verben verschiedene Stämme, z.B. einen Präsens- und einen Perfektstamm.

Mitunter wird der Terminus Stamm außerdem in der Wortbildungslehre zur Benennung von Einheiten verwendet, an die Wortbildungsaffixe angehängt werden können (z.B. Gerede, grünlich). Diese Einheiten werden hier zur Vermeidung von Missverständnissen nicht Stamm, sondern Basis genannt.

| Stamm oder Wortstamm* | Stammerweiterung* | Stammvokal

Mit Bildung, Herkunft und Bedeutung von Wörtern befasst sich die "Etymologie".

Begriffe wie "Wortstamm" und "Wortfamilie" spielen dabei eine wichtige Rolle.

Mit "Wortstamm" (auch "Wortwurzel") bezeichnet man die Stammeinheit eines Wortes, die nicht weiter zerlegt werden kann.

Wörter mit der gleichen Wurzel bilden eine "Wortfamilie".

Nr. 77: „äu“ oder „eu“ (Autorin: Dorothea Peterseim) - Beschreibung: Nicht alles, was gleich klingt, wird auch gleich geschrieben. Oft muss man auf den Wortstamm achten. Bei dieser Übung, kannst du dich genau darauf konzentrieren.

Wortwurzel (W3)

Mit Bildung, Herkunft und Bedeutung von Wörtern befasst sich die "Etymologie".

Begriffe wie "Wortstamm" und "Wortfamilie" spielen dabei eine wichtige Rolle.

Mit "Wortstamm" (auch "Wortwurzel") bezeichnet man die Stammeinheit eines Wortes, die nicht weiter zerlegt werden kann.

Wörter mit der gleichen Wurzel bilden eine "Wortfamilie".

youtube.com - Lee
Linguistik - einfach einfach

118 Videos

Phonetik, Phonologie, Morphologie und Syntax...

Linguistik einfach einfach | Kanaltrailer

Hi, ich bin Ralf und das hier ist mein Kanal Linguistik - einfach einfach. Alle Macher drücken jetzt direkt mal auf abonnieren, um keine Videos mehr zu verpassen!

Egal ob du Linguistik, Germanistik oder auf Lehramt studierst, einfach nur sprachbegeistert bist, auf meinem Kanal solltest du halt machen. Ich erkläre dir in kleinen Wissensportionen, was du zum Thema Linguistik wissen solltest. Denn Sprache und Sprechen kann man auch einfach einfach lernen. Die wissenschaftlichen Informationen stammen aus der einschlägigen Fachliteratur und meine Videos versehe ich mit Quellenangaben zum Nachlesen.

Linguistik - Grundlagen der Sprachwissenschaft

Für diese Einführung in die Linguistik brauchst du keine Vorkenntnisse. Der Kurs eignet sich für Studienanfänger der Germanistik, Linguistik, Kommunikationswissenschaften und weiterer Studiengänge, die grundlegende sprachwissenschaftliche Kenntnisse der deutschen Sprache voraussetzen. Auch für Auslandsgermanisten (DaF, DaZ) sind die Inhalte sehr geeignet.

• Linguistik studieren: Was erwartet dich während und nach dem Linguistikstudium?
• Linguistik studieren? Stopp! Ich kläre euch über die miserablen Berufschancen auf.
• Was ist Sprache? - Eine kurze Definition aus der Sicht der Linguistik
• Was macht ein Linguist?
• Was ist Phonetik?
• Was untersucht die Psycholinguistik?
• Was ist Phonologie?
• Der Unterschied zwischen Phonetik und Phonologie
• Aussprache | Warum eine Fremdsprache sprechen so schwierig ist
• Lautproduktion - Atmung, Phonation und Artikulation
• Sprechen und Stimme | Wie du Laute zum Sprechen produzierst
• Phone, Phoneme, Minimalpaare und die Minimalpaaranalyse - Grundwissen Phonetik & Phonologie
• Präpositionalobjekt oder Adverbiale Bestimmung? - Grundwissen Satzglieder und Syntax
• Der Unterschied zwischen Phonetik und Phonologie
• Inhaltsseite und Ausdrucksseite des sprachlichen Zeichens - Grundwissen Linguistik
• Übersicht aller deutschen Konsonanten in IPA - Grundwissen Phonetik & Phonologie
• De Saussure: langue, parole & langage - Grundwissen der Linguistik
• Grammatik für Germanistik / Linguistik
• Was ist Grammatik?
• Was ist Syntax? - Aus der Sicht der Linguistik
• Was ist Morphologie?
• Die fünf Satzarten des Deutschen - Grundwissen deutsche Grammatik
• Was ist ein Subjekt? - Grundwissen Grammatik
• Was ist ein Prädikat? - Grundwissen Grammatik
• Was ist Morphologie?
• Was ist ein Wort? - Warum eine Definition vom Begriff „Wort" so schwierig ist...
• Was sind Morpheme? Freies, gebundenes, lexikalisches und grammatisches Morphem
• Was ist ein Morph? - Was ist der Unterschied zwischen Morph und Morphem?
• Was sind freie Morpheme?
• Affix, Basis, Wurzel - Wortbildung einfach erklärt
• Was ist Syntax? - Aus der Sicht der Linguistik
• Die fünf Satzarten des Deutschen - Grundwissen deutsche Grammatik
• Satzglieder finden mit der Permutationsprobe / Verschiebeprobe / Umstellprobe
• Was ist ein Subjekt? - Grundwissen Grammatik
• Was ist ein Prädikat? - Grundwissen Grammatik
• Präpositionalobjekt oder Adverbiale Bestimmung? - Grundwissen Satzglieder und Syntax
• Was ist Sprache? - Eine kurze Definition aus der Sicht der Linguistik
• Wie viele Wörter gibt es im Deutschen?
• De Saussure: langue, parole & langage - Grundwissen der Linguistik
• semiotisches Dreieck - Modell von Ogden & Richards
• Definition von Sprache - Kommunikation, Syntax und Arbitrarität

Albert, Ruth
Empirie in Linguistik und Sprachlehrforschung

Althaus, Hans Peter
Lexikon der Germanistischen Linguistik

Austin, John L.
Zur Theorie der Sprechakte

Backes, Herbert
Die Hochzeit Merkurs und der Philologie
Studien zu Notkers Martian-Übersetzung

Baldinger, Kurt
Etymologien

Bauer, Friedrich (Autor)
Die Etymologie Der Neuhochdeutschen Sprache
Nach Ihrer Praktischen Bedeutung
Nach Ihren Wichtigsten Gesichtspunkten Dargestellt
mit Anleitung zur methodischen Behandlung

Kurzbeschreibung
This is a reproduction of a book published before 1923. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.

ein Hilfsbuch für Lehrer und Freunde einer gründlichen Einsicht in die deutsche Sprache, insonderheit für die, welche des Verfassers "Grundzüge der neuhochdeutschen Grammatik. 7. Aufl. Nördl. 1859" gebrauchen
Autor / Hrsg.: Bauer, Friedrich
Verlagsort: Nördlingen | Erscheinungsjahr: 1859 | Verlag: Beck
Signatur: L.germ. 19 yz

Bergmann, Rolf
Pauly, Peter
Stricker, Stefanie
Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft

Boretzky, Norbert - EL
Einführung in die historische Linguistik

1977, Reinbek b. Hamburg: Rowohlt (rororo studium, 108).

Braune, Theodor
Beiträge zur germanischen und romanischen Etymologie

Breindl, Eva (Herausgeber) / Ferraresi, Gisella (Herausgeber) / Volodina, Anna (Herausgeber)
Satzverknüpfungen
Zur Interaktion von Form, Bedeutung und Diskursfunktion
(Linguistische Arbeiten 534)

Das Thema Satzverknüpfung hat sich in den letzten Jahren in der Linguistik als wichtiges Thema für die Beschreibung der Schnittstellen zwischen den verschiedenen Bereichen im Rahmen einer modularen Sprachauffassung etabliert. Der vorliegende Band präsentiert theoretisch und methodisch unterschiedliche Herangehensweisen und unterschiedliche Teilaspekte des Themas. Er versammelt Beiträge aus sprachgeschichtlicher, syntaktischer, diskurssemantischer, lexikalischer und korpuslinguistischer Perspektive und ermöglicht auf diese Weise Einsichten in das Funktionieren des Zusammenhangs zwischen den Ebenen.

Busch, Albert (Autor)
Stenschke, Oliver (Autor)
Germanistische Linguistik: Eine Einführung

Kurzbeschreibung
Nach nur einem Jahr erscheint die speziell auf die Bedürfnisse der modularisierten Studiengänge zugeschnittene Einführung bereits in zweiter Auflage! Das Buch ist in 14 Einheiten gegliedert, die sich an einem typischen Semesterplan orientieren und somit direkt für Lehrveranstaltungen im Rahmen eines Basismoduls Germanistik bzw. Germanistische Linguistik verwendet werden können. Sie beziehen sich auf die übergeordneten Themenbereiche Sprache als System und Sprache im Gebrauch . Mit Bonus tracks auf der begleitenden Homepage ergänzende Angebote, durch welche die erworbenen Kompetenzen vertieft werden können.

Bußmann, Hadumod
Lexikon der Sprachwissenschaft

Kurzbeschreibung
Das Lexikon erfaßt in bisher einzigartiger Vollständigkeit sowohl die moderne als auch die traditionelle Sprachwissenshaft. Mit rund 3500 Stichwörtern und ausführlichen weiterführenden Literaturangaben bietet es für Studierende, Lehrende und Forschende eine kaum entbehrliche Orientierungshilfe.

Chomsky, Noam
Reflexionen über die Sprache

Original: "Reflections on Language"
Noam Chomsky geht es in seinen Reflexionen über die Sprache darum, dem interessierten Laien verständlich zu machen, warum die Linguistik auch für ihn von Interesse sein kann. Anhand seines Modells einer Sprachstruktur versucht Chomsky eine Theorie der menschlichen Natur aufzustellen.

Inhalt: Chomsky geht auf die kognitiven Bedingungen und die allgemeine Bedeutung von Sprache ein. Er stellt die These auf, dass über die nähere Betrachtung der natürlichen Sprache und ihres Aufbaus spezifische Merkmale der menschlichen Intelligenz abgeleitet werden können. Das Phänomen Sprache ist für Chomsky der »Spiegel des Geistes« und gibt Einblick in die Strukturen des Denkens. Er erforschte die kognitiven Grundlagen der Sprachverarbeitung und ist von einer angeborenen und universellen Sprachkompetenz überzeugt, die aus Regeln zur Generierung grammatikalisch korrekter Sätze besteht.

Aufbau: Aus der Kritik am Deskriptivismus (eine in der Tradition des Behaviorismus stehende Variante des Strukturalismus) von Leonard Bloomfield (1887-1949) und Zellig Sabbetai Harris (1909-92) entwickelte Chomsky ein Grammatik-Konzept, das bis heute in modifizierter Form von großer Bedeutung für die Linguistik ist. Seine Reflexionen über die Sprache setzen sich aus zwei Hauptteilen zusammen.
Im ersten Teil, einer erweiterten Fassung seiner Vorlesungen an der McMaster University 1975, stellt er grundlegende Thesen über seine Sprachtheorie auf, um
im zweiten Teil einige Überlegungen über Sprache und ihre bisherigen Betrachtungsweisen anzustellen. Dabei kommt der Diskussion über die Sprache und ihren Strukturen eine zentrale Bedeutung zu. Chomsky vermittelt einen Überblick über die von ihm entwickelte generative Transformationsgrammatik und stellt einige zum Teil von der Linguistik anerkannte sowie vertiefte Thesen und Ansätze vor. So diskutiert er unter anderem die Sprachtheorien von B. F. Skinner (1904-90) und Ludwig R Wittgenstein.

Wirkung: Das Buch bietet eine gut struktierte Darstellung von fundiertem Überblickswissen und Detailfakten. Obwohl in einigen Grundthesen zur generativen Transformationsgrammatik durch die moderne Linguistik widerlegt, ist Chomsky ein noch heute gültiges Standardwerk gelungen, das erhellende Einblicke in die Methodik und die Grundfragen der Linguistik enthält.
S. Wa.

Aus dem Amerikanischen von Georg Meggle und Maria Ulkan
Erschienen: 10.04.1977
suhrkamp taschenbuch wissenschaft 185
320 Seiten, Broschur

Crystal, David (Autor)
Einführung in die Linguistik

degruyter
De Gruyter
Sprachwissenschaft-Literatur

degruyter
Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft

Duden, Konrad (Autor)
Etymologie der neuhochdeutschen Sprache
mit einem ausfürlichen etymologischen Wörterverzeichnis

Kurzbeschreibung
This is a reproduction of a book published before 1923. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.

Dürr, Michael
Schlobinski, Peter (Autoren)
Einführung in die deskriptive Linguistik

Umschlagtext
Diese Einführung gibt einen Überblick über die Teilgebiete der Linguistik: Phonetik/Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik. Die grundlegenden linguistischen Fragestellungen und Fachtermini werden anhand von Beispielen aus verschiedenen Sprachen behandelt, wobei die Autoren immer auf Anschaulichkeit Wert legen. Zur Illustration der Beschreibungstechniken und -methoden werden zahlreiche Sprachbeispiele herangezogen - auch aus außereuropäischen Sprachen. Das Buch will vor allem die Fähigkeit vermitteln, Sprachmaterial hinsichtlich linguistischer Fragestellungen analysieren zu können: Es enthält daher zahlreiche Übungsaufgaben mit Lösungshinweisen

Ernst, Peter - GS
Germanistische Sprachwissenschaft

Dieses Werk bietet den Studierenden eine solide und ausbaufähige Grundlage für das Studium der Sprachwissenschaft im Allgemeinen und der deutschen Philologie im Besonderen. Die Darstellung gliedert sich - nach einer Einleitung über das Wesen der Sprache - in drei große Kapitel: Grammatik, Semantik und Pragmatik.

Der Verlag über das Buch: Eine solide Grundlage.

Fleischer, Jürg - SWV
Simon, Horst J.
Sprachwandelvergleich - Comparing Diachronies

Reihe: Linguistische Arbeiten, 550

(2013), ISBN: 978-3-11-031346-8, eBook Also available as Print/eBook, Hardcover

Geier, Manfred (Autor)
Orientierung Linguistik. Was sie kann, was sie will

Kurzbeschreibung

Der Band bietet eine Orientierungsgrundlage für das sprachwissenschaftliche Studium. Die Voraussetzungen, Methoden und Forschungsprogramme der Linguistik werden dargestellt und diskutiert. Schüler finden Entscheidungshilfen für ein Studienfach ihrer Wahl, den Studierenden der Sprach- und Literaturwissenschaften wird ein breites Spektrum der Leistungsstärke und inneren Logik der Linguistik vermittelt. Nicht zuletzt ist dieses Buch für alle geschrieben, die wissen wollen, welche Probleme die Sprachwissenschaft lösen kann, welche Ziele es erreichen will und was es überhaupt mit der Sprache auf sich hat.

Über den Autor

Manfred Geier, geboren 1943, promovierte über Noam Chomskys Sprachtheorie und die amerikanische Linguistik. Zahlreiche Buchveröffentlichungen. Er lebt in Hamburg und ist seit 1982 als Sprach- und Literaturwissenschaftler an der Universität Hannover tätig.

Glinz, Hans
Sprachwissenschaft heute
Aufgaben und Möglichkeiten

Gross, Harro (Autor)
Einführung in die germanistische Linguistik

VIII, 303 Seiten
1998 | 3., überarb. u. erw. Aufl.
Iudicium (Verlag)
978-3-89129-240-2 (ISBN)

Das für das häusliche Selbststudium ebenso wie für germanistische Grundkurse im In- und Ausland gedachte und deshalb durchgängig didaktisierte Werk informiert nach einführenden Kapiteln über "Wissenschaft und Praxis" und über "Sprache - Kommunikation - Semiotik" über Phonologie, Morphologie, Syntax und Semantik. Ausführlich dargestellt werden dann die zentralen Wissens- und Forschungsfelder des Faches: Textlinguistik, Pragmalinguistik, Soziolinguistik und Historiolinguistik. Ein Ausblick auf die Zukunft germanistischer Linguistik, Hinweise auf Prüfungen und Tests, ein Anhang zum Bibliographieren und Zitieren sowie ein weiterführendes Literaturverzeichnis runden die "Einführung" ab. Das aus der Unterrichtspraxis vor Ort hervorgegangene Werk ist für einen Semesterkurs konzipiert und in Unterrichtseinheiten organisiert. Es enthält rund 300 Aufgaben und Übungen - sowie deren Lösungen.

Gross, Harro: Einführung in die germanistische Linguistik. Neu bearbeitet von Klaus Fischer (Jonathan West, University of Newcastle upon Tyne)

Gruyter
Zeitschrift für germanistische Linguistik - ZGL

Deutsche Sprache in Gegenwart und Geschichte
Hrsg. von VILMOS ÁGEL, HELMUTH FEILKE, ANGELIKA LINKE, HERBERT ERNST WIEGAND
ISSN 0301-3294
ISSN (Internet) 1613-0626
Der Gegenstandsbereich der ZEITSCHRIFT FÜR GERMANISTISCHE LINGUISTIK (ZGL) ist die deutsche Sprache in Gegenwart und Geschichte in allen ihren Differenzierungen. Der Schwerpunkt liegt auf der Standardsprache der Gegenwart. Die ZGL veröffentlicht Aufsätze, Diskussionen, Berichte über wichtige Ereignisse im Fach und Kommentare zu ausgewählten Büchern. Besonders mit der jährlichen Liste "Neue Bücher" und der "Zeitschriftenschau" für ca. 80 internationale Zeitschriften möchte die ZGL der Integration des Faches "Germanistische Linguistik" dienen.

Harnisch, Rüdiger (Autor)
Prozesse sprachlicher Verstärkung
[Processes of Linguistic Strengthening]
(Linguistik - Impulse & Tendenzen)

Kurzbeschreibung
Prozesse, bei denen sprachliche Einheiten formal und in ihrer Bedeutung abgeschwächt werden (Kien-Föhre Kiefer), sind gut untersucht, Verstärkungs-Prozesse, bei denen sprachliche Einheiten erst hergestellt werden (karibisch "hamaca" volksetymologisch "Hänge-matte") dagegen kaum. Diese Lücke will der Band schließen. Behandelt werden neben normalen Volksetymologien auch subtilere (wie die kindersprachliche Deutung von "heiser" als Steigerung "heis-er" zu "heis"), das Wortwörtlichnehmen von Ausdrücken ("Gastarbeiter" sei falsch, da man Gäste nicht arbeiten lasse) und Wörter, die aus dem Weltwissen mit einer Bedeutung aufgeladen werden, die in der reinen Wortbedeutung nicht enthalten ist (z.B. bei der Unwort "Aktion"). Pleonastische Verstärkungen (wie "Hai-Fisch" statt "Hai" allein) runden das Themenspektrum ab.

Über den Autor
Rüdiger Harnisch, Universität Passau.

Haßler, Gerda
Neis, Cordula
Lexikon sprachtheoretischer Grundbegriffe des 17. und 18. Jahrhunderts

Kurzbeschreibung
Das Lexikon bietet in 60 Artikeln zu ca. 200 Termini eine Beschreibung der einzelnen Konzepte, in denen sich das Sprachdenken des 17. und 18. Jahrhunderts in Texten darstellt. Berücksichtigt wird dabei neben der synchronen Perspektive und der Kontinuität gegenüber der Tradition auch die epochenbezogene Dynamik, durch die das Sprachdenken des 17. und 18. Jahrhunderts ein Konzeptualisierungsangebot für spätere Zeiträume werden konnte.

Über den Autor
Gerda Haßler und Cordula Neis, Universität Potsdam.

Produktinfo
Gegenstand des Lexikons sind Konzepte, in denen sich das Sprachdenken des 17. und 18. Jahrhunderts darstellt und die in begrifflich geordneter Form vorgestellt werden (ca. 200 Termini in 60 Artikeln). Berücksichtigt wird dabei auch die epochenbezogene Dynamik, durch die das Sprachdenken des 17. und 18. Jahrhunderts ein Konzeptualisierungsangebot für spätere Zeiträume werden konnte. Es wird von einem Verständnis von Geschichte der Sprachwissenschaft als Problem- und Theoriengeschichte ausgegangen, die Entstehungsbedingungen, Kommunikationsräume und interdisziplinäre Wechselbeziehungen zu berücksichtigen hat. Ergebnisse begriffsgeschichtlicher Forschungen zum Sprachdenken des 17. und 18. Jahrhunderts werden vorgestellt. Terminologische Fragestellungen werden ebenso wie die Entfaltung von Konzepten in Texten berücksichtigt. Eine ausführliche Dokumentation der begrifflichen Ausprägung in mehreren europäischen Sprachen rundet die monographischen Darstellungen zu den einzelnen Begriffen ab.

Die Artikel unterteilen sich in die Rubriken "Schlüsselwörter des Bezeichnungsfeldes", "Authentische Definitionen" (aus dem Untersuchungszeitraum), "Darstellung des Begriffs und seiner Vernetzung mit anderen Begriffen", "Kontinuität und Rezeption", "Literaturhinweise" (Sekundärliteratur).

Heinemann, Margot
Grundlagen der Textlinguistik

Kurzbeschreibung
Dieses Kollegbuch vermittelt einen Einblick in grundlegende Probleme der Interaktionsforschung und der Textlinguistik (insbesondere auch der Textsortenlinguistik). Zugleich stellt das Buch ein Kompendium dar für das praktische Umgehen mit Texten, sowohl für die Analyse von Texten unterschiedlicher Kommunikationsbereiche als auch - erstmals - für das Konzipieren und Gestalten von Texten in spezifischer Textsortenprägung.

Herrlitz, Wolfgang
Historische Phonologie des Deutschen

Heuermann, Hartmut (Autor)
Sprachwissenschaft für den Alltag
Ein Kompendium Unter Mitarbeit von Alexander Gräbner

Kurzbeschreibung

Wir lieben unsere Sprache. Aber kennen wir diese scheinbar so selbstverständliche Sache, mit der wir täglich umgehen? Wissen wir, welch vielschichtiges Gebilde sie in Wirklichkeit darstellt? Ahnen wir die Mannigfaltigkeit und die Feinheiten, die sie offenbart, sobald man die Oberfläche verlässt und den Phänomenen auf den Grund geht. Was zum Beispiel ist ein Symbol, und wie unterscheidet es sich von einer Metapher? Was versteht man unter Ethnolekt und was ist seine Beziehung zum Idiolekt und Dialekt? Was hat es mit Pidgin auf sich? Sprachwissenschaft für den Alltag ist ein Kompendium, das sprachwissenschaftliches Wissen für den Hausgebrauch vermittelt. Es werden über 130 Schlüsselbegriffe erläutert, die das Medium dem Nutzer näher bringen und der Welt der Sprache Profil verleihen. Eine praktische Handreichung für alle, die mit Sprache umgehen und ihre Kenntnisse verbessern möchten. Eine nützliche Lektüre zu einer Zeit, in der es um die deutsche Sprache offenkundig nicht zum Besten steht.

Über den Autor

Hartmut Heuermann, Kulturwissenschaftler und freier Autor; Studium der Anglistik, Romanistik und Allgemeinen Sprachwissenschaft in Marburg, der Amerikanistik in Boston; 1968 Master of Arts in English; 1971 Promotion; wissenschaftlicher Assistent in Bielefeld und Paderborn; 1976 Professur für Amerikanistik an der Technischen Universität Braunschweig; Vizepräsident der TU Braunschweig; Gastprofessuren in Boston, MA, und Albany, NY; Arbeitsgebiete: Ideologie-, Kultur- und Medienkritik; Autor zahlreicher Monografien, Editionen sowie Artikel in Fachzeitschriften; seit 2006 aktives Mitglied im Verein Deutsche Sprache (VDS).

Heuperl, Carl
Taschenwörterbuch der Linguistik

Hirt, Hermann (Author)
Etymologie der neuhochdeutschen Sprache
Darstellung des deutschen Wortschatzes in seiner geschichtlichen Entwicklung
(1921)

Kurzbeschreibung
This is a reproduction of a book published before 1923. This book may have occasional imperfections such as missing or blurred pages, poor pictures, errant marks, etc. that were either part of the original artifact, or were introduced by the scanning process. We believe this work is culturally important, and despite the imperfections, have elected to bring it back into print as part of our continuing commitment to the preservation of printed works worldwide. We appreciate your understanding of the imperfections in the preservation process, and hope you enjoy this valuable book.

Author: Hirt, Hermann, 1865-1936
Subject: German language; German language
Publisher: München, Beck
Language: German
Call number: AEQ-8948
Digitizing sponsor: Ontario Council of University Libraries and Member Libraries
Book contributor: Robarts - University of Toronto
Collection: robarts; toronto

Hoffmann, Ludger (Herausgeber)
Sprachwissenschaft: Ein Reader

Kurzbeschreibung
Originaltexte von Humboldt, Frege, Paul, de Saussure, Bühler, Wittgenstein, Trubetzkoy, Chomsky, Austin, Grice und anderen führt in die Kernbereiche und wichtigsten Theorien ein. Der Autor hat zu jedem Text eine Einführung geschrieben, die den Studierenden Hilfe zum Selbststudium und ihnen eine krtisch-vergleichende Lektüre ermöglicht.

Das Buch gliedert sich in folgende Gegenstandsbereiche:
Sprachtheorien; Sprache und Handlung; Diskurs und Konversation; Laute, Töne, Schriftzeichen; Wortform, Wortstruktur, Wortart; Satz, Äußerung, Text; Bedeutung. Transkripte, Lautinventare und Daten zu entlegeneren Sprachen ermöglichen praktische Übungen.

Über den Autor
Ludger Hoffmann, Universität Dortmund.

Der Band enthält klassische und hinführende Texte zu den Kernbereichen und wichtigsten Theorien der Sprachwissenschaft, u.a. von Humboldt, Frege, Paul, de Saussure, Bloomfield, Bühler, Wittgenstein, Trubetzkoy, Chomsky, Austin, Grice, Tomasello und anderen. Den Texten gehen einführende Darstellungen voraus, die mit aktuellen Bibliographien ausgestattet sind.

Das Buch gliedert sich in die Gegenstandsbereiche: Sprachtheorien; Sprache und Handlung; Diskurs und Konversation; Laute, Töne, Schriftzeichen; Wortform, Wortstruktur, Wortart; Satz, Äußerung, Text; Bedeutung. Transkripte, Aufgaben und Beispiele aus verschiedenen Sprachen ermöglichen praktische Übungen.

Der Reader hat sich als Arbeitsmittel zur Einführung in die grundlegenden Fragen der Sprachwissenschaft wie zur Vertiefung und Examensvorbereitung bewährt. Er liegt nun in einer dritten, aktualisierten und erweiterten Auflage vor. Hinzugekommen sind Texte zum Spracherwerb und zu neueren Theorien. Die didaktische Orientierung wurde - auch im Blick auf Bachelor-Studierende - verstärkt.

Höfler, Otto
Die hochdeutsche Lautverschiebung
und ihre Gegenstücke bei Goten, Vandalen, Langobarden und Burgundern

Humboldt, Wilhelm von
Gesammelte Schriften

Wilhelm von Humboldts (1767-1835) grundlegende Schriften zu Literatur, Sprachwissenschaft, Philosophie und Politik sind jetzt auch in Einzelbänden zu beziehen. Die von 1903 bis 1936 von der Königlich Preußischen Akademie der Wissenschaften durch Albert Leitzmann, Bruno Gebhardt und Wilhelm Richter herausgegebene 17-bändige Ausgabe der Gesammelten Schriften Wilhelm von Humboldts stellt bis heute die bedeutendste Humboldt-Werkedition dar. Nach wie vor vereinigt sie als Einzige die u. a. aus dem handschriftlichen Nachlass stammenden, breit gefächerten Arbeiten des großen Denkers. Sie werden, thematisch und chronologisch geordnet, in vier Abteilungen präsentiert: Werke (u. a. literarische, sprachwissenschaftliche, philosophische Abhandlungen), politische Denkschriften, Tagebücher und politische Briefe.

Kurzbeschreibung
Preußischer Staatsmann, Schulreformer, Philosoph und Sprachforscher - Wilhelm von Humboldt (1767-1835) wirkte auf vielen Gebieten. Seine liberalen, dem Neuhumanismus verpflichteten Ideen führten zu weit reichenden Veränderungen im preußischen Bildungswesen. Auf ihn gehen u. a. die Gründung der Berliner (später Humboldt-) Universität sowie des Humanistischen Gymnasiums zurück. Sie stehen ganz im Zeichen eines universalen Bildungsideals, das die Freilegung aller individuellen Kräfte v. a. durch die Beschäftigung mit der antiken Literatur sowie mit dem Medium Sprache, aber auch in der Auseinandersetzung mit anderen Wissenschaften, zum Ziel hat. Selbst mehrere europäische Sprachen beherrschend, galt von Humboldts größte Aufmerksamkeit der analytischen Erforschung sämtlicher Sprachen der Welt. Die von 1903 bis 1936 von der Königlich Preußischen Akademie der Wissenschaften durch Albert Leitzmann, Bruno Gebhardt und Wilhelm Richter herausgegebene 17-bändige Ausgabe der Gesammelten Schriften Wilhelm von Humboldts stellt bis heute die bedeutendste Humboldt-Werkedition dar. Nach wie vor vereinigt sie als Einzige die u. a. aus dem handschriftlichen Nachlass stammenden, breit gefächerten Arbeiten des großen Denkers. Sie werden, thematisch und chronologisch geordnet, in vier Abteilungen präsentiert: Werke (u. a. literarische, sprachwissenschaftliche, philosophische Abhandlungen), politische Denkschriften, Tagebücher und politische Briefe . Das 17 Bände umfassende Set kann geschlossen bezogen werden, aber auch die Lieferung von Einzelbänden ist jetzt erstmals möglich.

Humboldt, Wilhelm von
Über die Verschiedenheit des menschlichen Sprachbaues
Über die Sprache

Kurzbeschreibung
Mit dem 1836 posthum erschienenen Hauptwerk begründet Wilhelm von Humboldt die moderne Sprachphilosophie und Sprachforschung. Als Philosoph, Linguist und Politiker sein Leben lang mit der Erforschung der verschiedensten Sprachen beschäftigt, eröffnet er mit diesem Werk Perspektiven, die von der gegenwärtigen Linguistik wieder entdeckt werden. Der Text wird von einer ausführlichen Einleitung kommentiert und erstmals durch ein Namens-, Sach- und Begriffsregister erschlossen. Die Quellen Humboldts als auch die Sekundärliteratur (1837 - 1997) sind in zwei Literaturverzeichnissen zusammengestellt.

Imo, Wolfgang
Sprache in Interaktion
Analysemethoden und Untersuchungsfelder

Reihe: Linguistik - Impulse & Tendenzen 49
IX, 355 Seiten 2 Abb. 1 Tabellen
DE GRUYTER MOUTON
Sprache: Deutsch
Werktyp: Monographie
Schlagworte: Interaktion; Deutsch als Fremdsprache; Angewandte Linguistik
Zielgruppe: Sprachwissenschaftler

Produktinfo

Lange Zeit lag der Fokus in den Sprachwissenschaften auf einer implizit an der geschriebenen Norm orientierten Sprachverwendung. Eine Alternative besteht darin, Sprache im interaktionalen Gebrauch in den Mittelpunkt der Analyse zu stellen.

Auf theoretischer und empirischer Basis werden in diesem Buch geeignete linguistische Modelle und Beschreibungsverfahren erarbeitet, die für eine Analyse von sowohl gesprochener als auch geschriebener interaktionaler Sprache notwendig sind. Zudem werden mit der Grammatikschreibung, der Diskussion des Einflusses der computervermittelten Kommunikation auf das Deutsche sowie der Didaktik des Deutschen als Fremdsprache drei Bereiche diskutiert, die von der Neuausrichtung der Linguistik auf Sprache-in-Interaktion betroffen sind. Im empirischen Teil wird anhand dreier ausgewählter Phänomene (Partikelgebrauch, Einheitenbildung und Sequenzmuster/Gattungen) gezeigt, wie das Beschreibungsinventar für Sprache-in-Interaktion aussehen kann. Im Anschluss daran werden diese drei Phänomene jeweils unter den Aspekten der Analyse computervermittelter Kommunikation, des Verfassens von Referenzgrammatiken und der Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache diskutiert.

Keller, Rudi
Kirschbaum, Ilja
Bedeutungswandel
Eine Einführung

Kurzbeschreibung
Adjektive sind besonders dankbare Objekte der Erforschung des Bedeutungswandels. Denn ihre Bedeutungen ändern sich im Durchschnitt rascher als die anderer Lexeme. Das vorliegende Studienbuch stellt die Frage, in welcher Weise sich Bedeutungen von Adjektiven in den letzten 200 Jahren verändert haben. Dahinter steht die Absicht, allgemeine Muster und Prinzipen des Wandels zu entdecken und diese im Rahmen einer so genannten Invisible-Hand-Theorie zu erklären. Wer Bedeutungswandel erklären will, muss den Weg finden von den allgemeinen Kommunikationszielen der sprechenden Individuen über die sprachlichen Mittel, die sie dazu einsetzen, zu den sprachlichen Effekten, die dadurch auf lange Sicht erzeugt werden. Das Studienbuch zeichnet diesen Weg anhand zahlreicher Beispiele (vor allem aus Goethes Adjektiv-Wortschatz) nach und stellt eine konzise Einführung in den Gegenstand dar, die auch für den akademischen Unterricht und das Selbststudium geeignet ist.

Die Bedeutung eines Wortes ist die Regel seines gGebrauchs in der Sprache.

Daraus folgt: Bedeutungswandel ist ein Wandel der Gebrauchsregel. Damit sind wir bei unserem zweiten Schlüsselbegriff angelangt, dem des Wandels.

Klabunde, Ralf
Formale Grundlagen der Linguistik

Kurzbeschreibung
Dieses Arbeitsbuch führt in die Grundlagen der Informationsverarbeitung ein und orientiert sich dabei speziell an den Bedürfnissen der Studenten der allgemeinen Sprachwissenschaft und der Computerlinguistik. Anhand von Beispielen werden die zentralen Begriffe, Aussagen und Beweise der Automatentheorie und der Theorie formaler Sprachen und Grammatiken eingeführt und erläutert. Der Bezug dieser Aussagen zur theoretischen Linguistik und zur maschinellen Sprachverarbeitung wird ebenfalls vorgestellt. Jedes Kapitel schließt mit Aufgaben zur Vertiefung des bisher Gelernten. Das Buch setzt keine spezifischen Kenntnisse voraus.

Knapp, Karlfried
Antos, Gerd
Becker-Mrotzek, Michael
Becker- Mrotzek, Michael
Angewandte Linguistik
Ein Lehrbuch

Kurzbeschreibung:
Dieses Lehrbuch ist eine umfassende und aktuelle Einführung in die wichtigsten Arbeitsfelder der Angewandten Linguistik. Ausgehend von Fallbeispielen, die für das jeweilige Arbeitsfeld typisch sind, führt jeder Artikel in das für die Bearbeitung der betreffenden sprach- und kommunikationsbezogenen Probleme notwendige Wissen an linguistischen Konzepten, Methoden und Erkenntnissen ein und illustriert dessen Anwendung und Reichweite an exemplarischen Problemlösungen. Übungen zu jedem Kapitel befinden sich mitsamt Texten, Transkripten, Audio- oder Videodaten sowie Lösungsvorschlägen auf einer beiliegenden CD-ROM und sind so angelegt, dass sie je in einer Unterrichtseinheit durchgearbeitet werden können.

Über den Autor
Dr. Michael Becker-Mrotzek ist Hochschuldozent am Institut für Deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik der Universität Münster.

Köller, Wilhelm
Narrative Formen der Sprachreflexion

Die Interpretationen zu Geschichten über Sprache aus drei Jahrtausenden zeigen, dass sich unser Denken und Wissen über Sprache nicht nur begrifflich in Form von Theorien konkretisieren lässt, sondern auch narrativ in Form von Erzählungen. Die narrative Objektivierungsweise hat gegenüber der begrifflichen ganz bestimmte Vorteile. Wir lernen die Sprache nicht in methodisch motivierten abstrakten Vereinfachungen kennen, sondern in konkreten kognitiven und kommunikativen Handlungszusammenhängen. Dadurch tritt sie für uns als ein sehr komplexes Phänomen in Erscheinung, das nicht leicht auf Begriffe zu bringen ist. Geschichten über Sprache fordern deshalb nicht nur unser allgemeines sprachtheoretisches Sinnbildungsvermögen heraus, sondern auch unsere hermeneutische Kraft, ihren kulturgeschichtlichen Stellenwert adäquat einzuschätzen.

Kortmann, Bernd
Linguistik, Essentials

Kopf, Kristin
Das kleine Etymologicum
Eine Entdeckungsreise durch die deutsche Sprache

Warum Holzwege nicht aus Holz sind und Majestix ein Maharadscha ist

Etymologien veranschaulichen ideal die erhellende Sprachgeschichte des Deutschen: Eine kurzweilig-spannende Erkundung unserer Sprache, die zeigt, wie und warum sie sich verändert.

Wussten Sie schon:

• Dass die "Tante" einmal "Base" und der "Onkel" "Vetter" gerufen wurden?
• Dass "fertig" und "führen" von "fahren" abgeleitet sind?
• Dass "Zwieback" und "Biskuit" mehr miteinander gemein haben, als Gebäck zu sein, und "Kekse" aus dem Englischen stammen?
• Dass Deutsch mit Hindi verwandt ist?
• Dass "Teich" und "Deich" einmal ein Wort waren?
• Dass der Pariser Modeschöpfer Louis Réard auf die Bezeichnung "Bikini" verfiel, weil er das Kleidungsstück als »anatomische Bombe« sah: Er wählte das Wort, weil er sich eine explosive Wirkung davon erhoffte. Das war nicht unberechtigt, tatsächlich wurde der Bikini zu Beginn als skandalös und unsittlich wahrgenommen und gleich an vielen Stränden verboten.

Kristin Kopf, geboren 1984, forscht und lehrt an der Universität Mainz im Bereich historische Sprachwissenschaft. Sie ist Mitbetreiberin von www.sprachlog.de, dem erfolgreichsten deutschen Sprachblog, und Mitglied in der Jury für den Anglizismus des Jahres.

1. Aufl. 2014, 284 Seiten, gebunden mit Schutzumschlag
ISBN: 978-3-608-91341-5

• 1 DANKEN KOMMT VON DENKEN 9
• 2 DURCH DIE SPRACHE MÄANDERN - STATT EINES VORWORTS 11
• 3 WAS SIE SCHON IMMER ÜBER DIE DEUTSCHE SPRACHE WISSEN WOLLTEN, ABER BISHER NICHT ZU FRAGEN WAGTEN … 14
• 4 REISEPROVIANT UND SCHWIMMWESTEN 23
• Nicht so geil: Der etymologische Fehlschluss 25
• Ursprünge, die keine sind 28
• Quellen: Rekonstruktion des Unbekannten 30
• Warum ein Braunbär doppelt braun ist: Von Tabus und Metaphern 33
• 5 ENTSTELLTE WÖRTER - WIE VIELE ETYMOLOGIEN WIR GAR NICHT BEMERKEN 41
• Dem Fuß auf der Spur 42
• Vom Volk und den Wikingern 46
• Voll viele im Plenum 50
• 6 DREIMAL ZWEI MACHT … ZEHN 53
• Zwei Zimmerleute 54
• Zwo Biskuits 57
• Biathlon im Bikini 63
• 7 EXPEDITION IN SPRACH-RÄUME 68
• Viel Platz für Wortimporte 69
• Warum ist Niederdeutsch kein deutscher Dialekt? 72
• Wo der Lautwandel versickerte 78
• Wer spricht das beste Hochdeutsch? 82
• 8 ROSIGE AUSSICHTEN: DIE BLUME UND DAS MÄDCHEN 87
• Der Name der Rose: Vom Altiranischen ins Neuhochdeutsche 88
• Gul und Gülay: Vom Altiranischen ins Persische und Türkische 90
• Die Farbe Rosa 93
• 9 VERSCHWIMMENDE FARBEN UND GRENZENLOSE WÖRTER 95
• Pink, pink, pink ist alles, was ich habe 96
• bleu war Blau 98
• Al-Artikel 102
• Lalala: kulinarische Missverständnisse 104
• 10 WIE WÖRTER AUSBLEICHEN: BOMBENSTIMMUNG AUF DER RIESENPARTY 108
• Sehr versehrt, aber immer noch … 109
• Bombensicher Bombenstimmung 112
• Toupets zum Top-Preis 114
• 11 EIN WORT WIRD ZUR GRAMMATIK 119
• Besitzen Sie alles, was Sie haben? 121
• »Vorfahrt geklaut gekriegt, geschleudert, in Graben und überschlagen …« 123
• Sagte, machte, weinte: Ohne tun vergeht die Zeit nicht 129
• 12 WARUM TRINKEN UND TRÄNKEN, FÄLLEN UND FALLEN, SAUGEN UND SÄUGEN WIR? FORMEN DER VERURSACHUNG 134
• Mit einem -jan fängt alles an 134
• Das Wasser rinnt und wir rennen 137
• Kunststücke der Sprache: auf einem Pferd fahren 139
• 13 NEUE KLÄNGE: DIE UMLÄUTUNG 142
• Widerstand ist zwecklos, Sie werden assimiliert 142
• Der Drang nach vorne 146
• 14 WIE DIE BAUM ZU BÄUMEN WURDEN 152
• Der Umlaut wird grammatisch 152
• Paradoxe Sprache: Ältern und Ermel oder Was die Herkunft mit der Schreibung zu tun hat 159
• Stengel oder Stängel? 164
• 15 LEICHEN LIKEN: EIN WORT WIRD WORTTEIL 167
• Drei quicklebendige Geschwister: Leiche, -lich und gleich 168
• Die tragbare Tragbahre 171
• Gemeinsam was zusammensammeln 173
• 16 HIN UND ZURÜCK: RÜCKENTLEHNUNGEN 176
• Mal ganz häuslich: Wer baute Balkon und Loggia? 176
• Militärisch oder dekorativ? warnen und garnieren 182
• Geklaute Kleidung in Raub und Robe 187
• 17 BASTARD, BUSSARD, BERNHARD: BESTE FREUNDE? 189
• Kriemhild und Siegfried 190
• Bernhard, Vater von Bastard 192
• 18 UNSERE CHAOTISCHE VERWANDTSCHAFT: DIE BASE, DIE TANTE UND COUSINE ZUGLEICH WAR 195
• Mutterschwester und Vaterbruder 195
• Die Base wird zur Cousine 198
• Tante und Onkel wandern ein 202
• 19 DAME, FRAU, WEIB UND DIRNE STEIGEN AB 205
• Mein schönes Fräulein, darf ich wagen 206
• Meine Damen und Herren 210
• Vom Mädchen zur Prostituierten 215
• 20 UNTERWEGS AUF DEM HOLZWEG 218
• Dämliche Damen, herrliche Herren 219
• Der Schmetterling als Hexenwerk 222
• Von Eichhörnchen und Flughörnchen: Wie aus einem Missverständnis ein Tier wurde 225
• 21 VOM MAHARADSCHA ZU MAJESTIX 228
• Der Clan der Stans 229
• Ein Maharadscha, Mahatma Gandhi, Magnus und Regina 231
• Ganz Gallien? 233
• 22 ÜBER DEN GARTENZAUN 239
• Zaun, town und tuin 240
• Stuttgart und Scotland Yard 242
• Novgorod und Belgrad 246
• 23 UND JEDEM ENDE WOHNT EIN ANFANG INNE 248
• ANHANG 251
• Anmerkungen 251 Quellen 260 Literaturverzeichnis 264
• Sachregister 274 Wortregister 279

23. September 2014 - 09:00
Von Kristin Kopf

Das Wichtigste zuerst: Ich habe ein Buch geschrieben. Das heute erscheint. Man kann es natürlich gerne unbesehen kaufen, aber man kann sich auch erst einmal von mir erzählen lassen, worum es eigentlich geht:

Wenn man Sprachwissenschaft betreibt, wird man ja von Freundeskreis und Verwandten oft zur Grammatikauskunftsstelle erklärt. Wenn man historische Sprachwissenschaft betreibt, darf man außerdem immer wieder erläutern, woher einzelne Wörter kommen und was sie früher bedeuteten. Viele meiner Kolleginnen haben daher ein etwas gespaltenes Verhältnis zu diesen Etymologien.

Ich nicht.
...

Kramer, Ulrike (Autor)
Neger heißt nicht (bloß) schwarz
Wie das Wortfeld 'Neger' seine Bedeutung veränderte

Kurzbeschreibung
Wie kommt es, daß ein Wort wie "Neger" noch in den 80er Jahren (weitgehend) wertfrei verwendet werden konnte, während es heute, 25 Jahre später, als abwertend angesehen wird? Wie ist es möglich, daß dasselbe Wort auch heute noch mit dem Argument verteidigt wird, es bedeute doch lediglich "schwarz", wenn ihm zur gleichen Zeit der Status eines Schimpfwortes zugeordnet wird? Wieso sollte man Ausdrücke wie "Mohrenwäsche" besser vermeiden? Und was sagen unsere Wörterbücher zu all dem? Dieses Buch versucht, diesen Fragen auf den Grund zu gehen. Anhand von kulturgeschichtlichen Ansätzen wie (rassistischer) Diskriminierung und dem Konzept der political correctness sowie auf Basis sprachwissenschaftlicher Modelle wird aufgezeigt, wie sich die Bedeutung des Wortfeldes "Neger" verändert hat, warum dies passiert ist und auf welchen Zeitraum sich dieser Bedeutungswandel genauer eingrenzen läßt.

Kürschner, Wilfried
Akten des 19. Linguistischen Kolloquiums Vechta

Grammatik, Semantik, Textlinguistik. Akten des 19. Linguistischen Kolloquiums, Vechta 1984. Band 1

von Wilfried Kürschner (Herausgeber), Rüdiger Vogt (Herausgeber)

Broschiert - 418 Seiten - M. Niemeyer, Tbg.

Lindner, Katrin - Eidg
Einführung in die germanistische Linguistik

2014. 320 S.: Broschiert
ISBN 978-3-406-66864-7
Erschienen: 15.09.2014

Katrin Lindner führt in die einzelnen Bereiche der germanistischen Linguistik ein: in die Phonetik/Phonologie, die Morphologie, die Syntax, die Semantik, die Pragmatik und die Textlinguistik. Sie zeigt, wie diese einzelnen Bereiche miteinander ein Netzwerk bilden. Zu zentralen Begriffen gibt es Übungen (mit Lösungen), in denen das zuvor Erläuterte vertieft werden kann.

Der Band richtet sich an alle Studierenden in den Lehramtsstudiengängen, im Bachelorstudiengang Linguistik und in der Sprachtherapie. Die Übungen berücksichtigen neben Fragestellungen aus der Grammatik auch Beispiele aus dem Schulalltag und dem Alltag der Sprachtherapie. Das Buch kann zur Vorbereitung auf ein weiterführendes Seminar dienen und Quereinsteigern in die entsprechenden Masterstudiengänge helfen, sich das notwendige Grundwissen in der Linguistik anzueignen. Aufgrund seiner Struktur eignet sich das Buch auch sehr gut zum Selbststudium.

Inhalt

• Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
• Abkürzungen der Sprachbezeichnungen . . . . . . . . . . . . . . 11
• Allgemeine Abkürzungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
• 1 Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
• 1.1 Bestimmung und Abgrenzung der Germanistischen
• Linguistik: Ein Versuch . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
• 1.1.1 Sprachliche Zeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
• 1.1.2 Was heißt: “ein Ausdruck ist grammatisch”? . . . . . . 24
• 1.1.3 Vier Defi nitionen von ‘Sprache’ . . . . . . . . . . . . . 31
• 1.1.4 Ziele der Germanistischen Linguistik . . . . . . . . . . 35
• 1.2 Methoden und Daten der Germanistischen Linguistik . 35
• 1.2.1 Daten und Datenerhebung . . . . . . . . . . . . . . . . 37
• 1.2.2 Daten vs. Beschreibungssprache - Objekt- vs. Metasprache . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
• 1.3 Ein kurzer Abriss der Geschichte der deutschen Sprache 41
• 1.3.1 Was heißt eigentlich deutsch? . . . . . . . . . . . . . . 43
• 1.3.2 Tendenzen zur Vereinheitlichung . . . . . . . . . . . . 44
• 1.3.3 Subsysteme - Varietäten - Idiolekt . . . . . . . . . . . 46
• 1.4 Sprachvergleich: Sprachfamilie - Sprachkontakt - Sprachbund - Sprachtypologie . . . . . . . . . . . . . . 47
• 1.5 Abgrenzung der Germanistischen Linguistik zu benachbarten Disziplinen . . . . . . . . . . . . . . . . 49
• 2 Phonetik - Phonologie - Orthographie . . . . . . . . . . . . . 53
• 2.1 Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
• 2.1.1 Artikulatorische Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . 53
• 2.1.2 Akustische Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
• 2.1.3 Auditive Phonetik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
• 2.1.4 Transkription . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
• 2.2 Phonologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
• 2.2.1 Grundbegriffe der segmentalen Phonologie . . . . . . . 68
• 2.2.2 Grundbegriffe der suprasegmentalen Phonologie oder Prosodie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
• 2.2.3 Sprachrhythmus und Metrik . . . . . . . . . . . . . . . 90
• 2.3 Orthographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
• 2.3.1 Orthographische Norm, Sprachusus und Grammatik . . 94
• 2.3.2 Graph - Graphem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
• 2.3.3 Orthographische Prinzipien des Deutschen . . . . . . . 96
• 3 Morphologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
• 3.1 Sprachtypologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
• 3.1.1 Isolierender Sprachbau . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
• 3.1.2 Agglutinierender Sprachbau . . . . . . . . . . . . . . . 106
• 3.1.3 Flektierender Sprachbau . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
• 3.1.4 Polysynthetischer Sprachtyp . . . . . . . . . . . . . . . 111
• 3.1.5 Typologische Einordnung des Deutschen . . . . . . . . 112
• 3.2 Grundbegriffe der Morphologie . . . . . . . . . . . . . 112
• 3.2.1 Wort und Morphem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
• 3.3 Flexion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
• 3.3.1 Starke und schwache Verben . . . . . . . . . . . . . . . 125
• 3.3.2 Morphologisierung des Umlauts . . . . . . . . . . . . . 130
• 3.4 Wortbildung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
• 3.4.1 Komposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
• 3.4.2 Derivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
• 3.4.3 Konversion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
• 3.4.4 Kürzung und Kontamination . . . . . . . . . . . . . . 141
• 3.4.5 Motivierung und Produktivität . . . . . . . . . . . . . 142
• 3.4.6 Schema für die Wortbildungsanalyse . . . . . . . . . . 144
• 4 Syntax . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
• 4.1 Grundbegriffe der Syntax . . . . . . . . . . . . . . . . 148
• 4.1.1 Syntaktische Mittel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
• 4.1.2 Syntaktische Testverfahren . . . . . . . . . . . . . . . 151
• 4.1.3 Beziehungen im Satz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
• 4.2 Syntaktische Kategorie - Syntaktische Funktion . . . . 166
• 4.2.1 Syntaktische Kategorien . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
• 4.2.2 Syntaktische Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
• 4.3 Topologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
• 4.3.1 Grundbegriffe des topologischen Modells . . . . . . . . 187
• 4.4 Satztypen - einfache und komplexe Sätze . . . . . . . . 190
• 4.4.1 Satztypen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
• 4.4.2 Einfache und komplexe Sätze . . . . . . . . . . . . . . 194
• 4.5 Satzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
• 4.6 Wortstellung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
• 4.6.1 Syntaktische Typologien zur Wortstellung . . . . . . . . 201
• 4.6.2 Wortstellung und Informationsverteilung im Satz . . . . 205
• 4.6.3 Information im (Vor-)Vorfeld und (Nach-)Nachfeld . . . 211
• 4.7 Syntaktische Konstruktionen der gesprochenen Sprache 214
• 5 Semantik und Pragmatik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
• 5.1 Was ist die Bedeutung von bedeuten? . . . . . . . . . . 219
• 5.2 Abgrenzung von Semantik und Pragmatik . . . . . . . 220
• 5.3 Voraussetzungen für die Bedeutungsbeschreibung . . . 221
• 5.4 Grundbegriffe der Semantik . . . . . . . . . . . . . . . 223
• 5.4.1 Extension-Intension-Konnotation . . . . . . . . . . . . 223
• 5.4.2 Bedeutungsrelevante Beziehungen zwischen Ausdrücken . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
• 5.4.3 Mehrdeutigkeit und Vagheit . . . . . . . . . . . . . . . 234
• 5.4.4 Bedeutungswandel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
• 5.5 Ansätze in der Pragmatik . . . . . . . . . . . . . . . . 239
• 5.5.1 Sprechakttheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
• 5.5.2 Das Modell von Grice . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
• 5.5.3 Konversationsanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
• 6 Textlinguistik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
• 6.1 Grundbegriffe der Textlinguistik . . . . . . . . . . . . 258
• 6.1.1 Was ist ein ‘Text’? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
• 6.1.2 Textlinguistik und ihre Nachbarwissenschaften. . . . . 261
• 6.2 Textproduktionsmodell: Quaestio-Ansatz . . . . . . . . 261
• 6.3 Quaestiotypen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
• 6.3.1 Erzählungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
• 6.3.2 Beschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
• 6.3.3 Instruktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
• 6.3.4 Sprachvergleichende Untersuchungen. . . . . . . . . . . 281
• Anmerkungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
• Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
• Abbildungsverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
• Tabellenverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
• Sachregister . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315

Linke, Angelika
Nussbaumer, Markus
Portmann, Paul R.
Studienbuch Linguistik

Das Studienbuch Linguistik orientiert in 11 Kapiteln umfassend über die zentralen Teilgebiete der Sprachwissenschaft: Semiotik, Phonetik/Phonologie, Morphologie und Syntax, Semantik, Pragmatik, Textlinguistik und Gesprächsanalyse, Sozio-, Psycho- und Historiolinguistik.

Jedes Kapitel wird eingeleitet durch eine knappe, kommentierte Auswahlbibliographie sowie durch eine Skizze der Forschungsgeschichte. Das Ziel jedes Kapitels ist es, die für den jeweiligen Gegenstandsbereich konstitutiven Fragen deutlich zu machen und modellartig zu zeigen, wie ausgewählte Theorien auf diese Fragen antworten. Entsprechend ist die Darstellung nicht einer bestimmten Schule verpflichtet, vielmehr kommt die Vielfalt der linguistischen Zugänge zum Ausdruck. Dieses Vorgehen zeichnet auch die in der vorliegenden 5 Auflage vorgenommenen Ergänzungen aus. Alle 11 Kapitel wurden um einen substantiellen Zusatz erweitert, in welchem die wichtigsten theoretischen und methodischen Neuerungen der letzten Jahre vorgestellt werden. Darüber hinaus dienen ergänzende, thematisch geordnete und kommentierte Lesehinweise der Orientierung in der neueren und neuesten Forschungsliteratur zum jeweiligen Teilgebiet. Das Buch eignet sich sowohl als Begleitbuch für Einführungsveranstaltungen in das Gesamtgebiet der Sprachwissenschaft wie auch als Grundlagenlektüre für einzelne Teilbereiche, etwa im Hinblick auf Hauptseminare oder Abschlussprüfungen. Auch interessierte Nichtspezialisten aus Nachbardisziplinen finden hier eine Orientierung über etablierte und neuere Positionen der linguistischen Forschung. Als Ergänzung zur 5 Auflage des Studienbuchs gibt es die Studien-CD Linguistik.

Reihe Germanistische Linguistik (RGL) Bd.121
Verlag: Niemeyer, Tübingen
5., erw. Aufl.
2004
Ausstattung/Bilder: 544 S. m. Abb.
Deutsch
Abmessung: 222mm x 144mm x 40mm
Gewicht: 877g
ISBN-13: 9783484311213
ISBN-10: 3484311215

Angelika Linke
Studienbuch Linguistik
Walter De Gruyter
2004
ISBN: 9783484311213

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)

An der Sächsischen Akademie der Wissenschaften zu Leipzig läuft seit 2007 das Projekt „Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext - Der Mensch in Natur und Kultur“ (DWEE).

In diesem Projekt wird der auf den Menschen bezogene Substantiv-Wortschatz des Deutschen vom Althochdeutschen bis zur Gegenwartssprache nach Wortfeldern gegliedert in semantischer und etymologischer Hinsicht untersucht. Das DWEE beschränkt sich dabei nicht, wie bisher üblich, auf die Beschreibung der lautlichen, morphologischen und semantischen Veränderungen vom Althochdeutschen bis zum Neuhochdeutschen, sondern erklärt diese Veränderungen vor dem Hintergrund der Interaktion mit anderen Wörtern innerhalb desselben (Teil)Wortfeldes. Dadurch ergeben sich u.a. neue Einblicke in die Mechanismen des Sprachwandels.

"Kopf" ist ein Lehnwort aus lat. "cuppa" "Becher", "Schale", "Tasse" und hatte im Althochdeutschen fast ausschließlich die Bedeutung "Becher", "Schale". Zum Neuhochdeutschen hin hat sich also die Semantik grundlegend geändert. Auslöser dafür war das Merkmal, unterstützt durch Komposita wie ahd. "hirnikopf" "Hirn-Schale"; "Hinterkopf". Durch Metonymie wurde das Wort "Kopf" dann auf den "ganzen Kopf" übertragen. Vom frühen Mittelhochdeutschen bis zum älteren Nhd. bestanden beide Bedeutungen nebeneinander, wobei die Häufigkeit von "Becher", "Schale" abnahm, die von "Kopf" dagegen zunahm. Die alte Bedeutung liegt nur noch in dem Kompositum "Schröpfkopf" vor.

Im Sog des semantischen Wandels von "Kopf" "Becher", "Schale" zu "Kopf" veränderte sich auch das ahd. Wort "houbit" "Kopf", "Haupt" und wurde zu einem Ausdruck für "Erster", "Anführer" z.B. in "Hauptmann" u.ä., weil die Bedeutung "Kopf" zunehmend durch das Wort "Kopf" ausgedrückt wurde. Als Simplex in der Bedeutung "Kopf" ist "Haupt" also an den Rand der Sprache gedrückt worden und wird heute nur noch im gehobenen Kontext verwendet.

Eine semantische Parallele ist die Entwicklung von lat. "testa" "Geschirr", "Topf", das schon im Lat. die Bedeutung "Hirnschale" annahm und in ital. "testa" und frz. "tête" zum normalen Wort für "Kopf" geworden ist.

"Auge" sollte im Nhd. eigentlich "Age" lauten (urgerman. "agon"). Die bisherige Forschung erklärt den Anlaut "Au-" aus dem urgerman. Genitiv "auens". Unterstützend wirkten dabei die häufigen Kollokationen mit "Ohr" (urgerman. "auzan-"), die schon seit dem Gotischen (z.B. "augona habandans ni gasaihiþ, jah ausona habandans ni gahauseiþ" "Augen habend seht ihr nicht, und Ohren habend hört ihr nicht“) bezeugt sind.

Die Einbindung des Deutschen in die sprachliche Vielfalt Europas zeigt sich nicht nur an den importierten, sondern auch an den exportierten Wörtern. Deshalb werden im Projekt die zum Wortfeld gehörenden Germanismen gesammelt und geordnet.

Interessant sind hier u.a. die Entlehnungswege: Das Mittelniederdeutsche war die Lingua franca der Hanse. Von hier gelangten viele Wörter in die Sprachen im Einzugsgebiet dieses Verbundes. Ein Beispiel dafür ist mittelenglisch "knokel", neuenglisch "knuckle" "Gelenk"; "Fingergelenk", das wahrscheinlich auf mittelniederdeutsch "knökel" "Knöchel" zurückgeht.

Parallel zu der forschungsorientierten Datenbank, in der die Projektergebnisse publiziert werden, enthält der Printband Überlegungen zu den methodischen Grundlagen des Projekts und beispielhafte Auswertungen der untersuchten Wortfelder.

Das Projekt DWEE ist auf mehrere Wortfelder angelegt, die in acht Bänden veröffentlicht werden:

• Band 1: Der Mensch und sein Körper
• Band 2: Der Mensch im Alltag
• Band 3: Der Mensch in der Vielfalt seiner kulturellen Beziehungen
• Band 4: Mensch und Recht
• Band 5: Mensch und Religion und Ethik
• Band 6: Mensch und Wirtschaft
• Band 7: Mensch und Wissenschaft und Kunst
• Band 8: Mensch und neue Technologien

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 1: Der Mensch und sein Körper

Reichert Verlag, Wiesbaden 2012.
Gebunden, 416 Seiten
240 x 170 mm, 16 s/w Abb., 27 s/w Tabellen
98,00 €
ISBN 978-3-89500-793-4

Tief- und weitreichende Wortfelderkundung
Von Stephan Krause

Mit „Der Mensch und sein Körper“ liegt der erste der auf acht Bände angelegten „Deutschen Wortfeldetymologie im europäischen Kontext“ vor. Rosemarie Lühr zeichnet herausgeberisch verantwortlich für das Gesamtwerk. Es entsteht im Rahmen des durch die Sächsische Akademie der Wissenschaften zu Leipzig geförderten Projektes mit gleichem Namen, kurz "DWEE" und ist angebunden an den Lehrstuhl für Indogermanistik an der Friedrich-Schiller-Universität in Jena.

Der zentrale Begriff "Wortfeldetymologie" bleibt beileibe nicht unerklärt, sondern wird von Sabine Zeilfelder einleitend ausführlich vorgestellt und von dem (wohl bekannteren) Terminus "Etymologie" unterschieden und als Fragehorizont des Projektes erläutert. Zudem wird die Benutzbarkeit des Buches nicht nur durch die hohe Verständlichkeit erleichtert, mit der die komplexe Materie aufbereitet ist, sondern auch durch die Bereitstellung eines projektbezogenen Fachwortglossars. Es gehe nicht allein um die Eruierung der Herkunft einzelner Wörter, so die Einleitung, sondern um „in Wörtern verkapselte Konzepte, Auffassungen, Meinungen, kurzum: Kulturgeschichte“; damit also um die (zunächst einfach anmutende, aber komplexe) Frage, wie Sachverhalte versprachlicht würden. Diese Fragestellung und weitere sich daran knüpfende Problemstellungen bestimmen das DWEE-Projekt, in dem es freilich nicht darum gehe, wie die Einleitung weiter präzisiert, für den gesamten Wortschatz des Deutschen (und weniger noch für den der europäischen Sprachen) eine umfassende Antwort zu geben. Vielmehr wird ein konkretes Wortfeld in den Blick genommen, dessen Umfang und Wichtigkeit „fundierte Generalisierungen erlauben“. So geht die Projektgruppe vom Menschen aus und betrachtet und untersucht die um ihn gruppierbaren und an ihn gebundenen Wortfelder. Im doppelten Sinne naheliegend war daher der Einstieg mit dem Wortfeld ‚der Mensch und sein Körper’ im ersten Band.

Dieser Band aber verstehe sich ‚nur‘ als Ergänzung zur Datenbank, dem eigentlichen Herzstück des Projektes, heißt es in der Präsentation des Projektaufbaus. Sie ist unter der Adresse www.dwee.uni-jena.de erreichbar, wo auch auf das im Aufbau befindliche Wörterbuch unter www.dwee.eu verwiesen wird.
...

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort
• 01. Einleitung (Susanne Zeilfelder)
• 02. Die Datenbank des DWEE (Susanne Zeilfelder)
• 03. Zum Begriff des „Wortfeldes“ (Susanne Zeilfelder)
• 04. Etymologie und Wortfeldetymologie (Susanne Zeilfelder)
• 05. Die Einbindung des deutschen Wortschatzes in den europäischen Kontext (Bettina Bock)
• 06. Das Wortfeld „Der Mensch und sein Körper“ (Bettina Bock)
• 07. Das Wortfeld „Körper“ (Susanne Zeilfelder)
• 08. Das Wortfeld „Skelett und Muskeln“ (Bettina Bock)
• 09. Das Wortfeld „Gliedmaßen“ (Bettina Bock)
• 10. Das Wortfeld „Innere Organe und Geschlechtsorgane“ (Susanne Zeilfelder)
• 11. Das Wortfeld „Kopf, Hals und Sinnesorgane“ (Sabine Ziegler)
• 12. Das Wortfeld „Körperzustände und -vorgänge“ (Susanne Zeilfelder)
• 13. Die indogermanischen Sprachen nebst einer kurzen Darstellung der Ziele und Inhalte der Indogermanistik (Sabine Ziegler)......................... ......
• 14. Glossar der Fachbegriffe (Sabine Ziegler)
• 15. Struktur und Lemmamaske für die Erfassung der Daten
• 16. Abkürzungen
• 17. Literaturverzeichnis
• 18. Wortindex (Sabine Ziegler)

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 2: Der Mensch im Alltag

ISBN 978-3-95490-008-4
2014, Gebunden. 456 Seiten, 240 x 170 mm, 25 s/w Abb., 78 s/w Tabellen
98,00 €

Inhaltsverzeichnis

• Vorwort ......................................................................................................... 1
• 1. Wortfeldetymologie: Eine Standortbestimmung (Susanne Zeilfelder) ............................................. 3
• 1.1 Problem ..................................................................................................... 3
• 1.2 Wörter und Lexikon .......................................................................................... 4
• 1.3 Sprachwandel ................................................................................................ 6
• 1.4 Sprachschöpfung und Redundanz ............................................................................... 9
• 1.5 Faktoren des wortfeldbezogenen Sprachwandels ............................................................... 13
• 1.6 Ein Beispielfall: aufbrezeln ............................................................................... 15
• 2. Die „Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext“ und ihr Quellen- und Belegfundus (Bettina Bock) ... 18
• 2.1 Das Lexikon-Korpus- und das Beleg-Prinzip .................................................................. 18
• 2.2 Die deutsche Wörterbuchlandschaft .......................................................................... 20
• 2.3 Deutsche Wörter im europäischen Kontext .................................................................... 33
• 2.4 Fazit ...................................................................................................... 34
• 3. Das Wortfeld „Haus“ (Bettina Bock) .......................................................................... 35
• 3.1 Konzepte und Begriffe ...................................................................................... 35
• 3.2 Die Art des semantischen Wandels am Beispiel des Wortfeldes „Haus“ ......................................... 44
• 3.3 Semantischer Wandel in der Phraseologie als Teil der Wortfeldetymologie .................................... 49
• 3.4 Metaphorisierungen und Metonymien .......................................................................... 62
• 3.5 Taxonomie und Meronymie .................................................................................... 83
• 3.6 Ableitungen ................................................................................................ 94
• 3.7 Wortetymologie als Teil der Wortfeldetymologie ............................................................. 99
• 3.8 Das „europäische Haus“ .................................................................................... 134
• 4. Das Wortfeld „Hausrat“ (Sabine Ziegler) .................................................................... 184
• 4.1 Einleitung ................................................................................................ 184
• 4.2 Das Wortfeld „Möbel“ ...................................................................................... 185
• 4.3 Das Wortfeld „Geschirr“ ................................................................................... 265
• 4.4 Das Wortfeld „Beleuchtung“ ................................................................................ 284
• 4.5 Schlussbemerkung .......................................................................................... 299
• 5. Das Wortfeld „Kleidung“ (Susanne Zeilfelder) ............................................................... 300
• 5.1 Einleitung: Kleidung als semiotisches System .............................................................. 300
• 5.2 Materialien ............................................................................................... 305
• 5.3 Taxonomie und Struktur des Wortfelds „Kleidung“ ........................................................... 308
• 5.4 Kleidungsstücke für den Oberkörper ........................................................................ 312
• 5.5 Beinkleider ............................................................................................... 316
• 5.6 Fußbekleidung ............................................................................................. 320
• 5.7 Kopfbedeckungen ........................................................................................... 324
• 5.8 Kleidung in Europa ........................................................................................ 329
• 5.9 Fazit ..................................................................................................... 336
• 6. Das Wortfeld „Nahrung“ (Susanne Zeilfelder) ................................................................ 337
• 6.1 Einleitung ................................................................................................ 337
• 6.2 Quellen ................................................................................................... 339
• 6.3 Struktur des Wortfelds .................................................................................... 340
• 6.4 Hyperonyme ................................................................................................ 343
• 6.5 Getreide .................................................................................................. 345
• 6.6 Obst, Gemüse, Früchte ..................................................................................... 356
• 6.7 Hauptspeisen: Fleisch und Fisch ........................................................................... 375
• 6.8 Milchprodukte und Eierspeisen ............................................................................. 385
• 6.9 Fette ..................................................................................................... 387
• 6.10 Würzmittel ............................................................................................... 391
• 6.11 Treibmittel .............................................................................................. 396
• 6.12 Getränke ................................................................................................. 399
• 6.13 Essen in Europa .......................................................................................... 403
• 6.14 Analogkäse und Direktsaft: Ein lexikologischer Ausblick .................................................. 412
• 7. Abkürzungen ................................................................................................ 415
• 8. Literaturverzeichnis ....................................................................................... 419
• 9. Wortregister ............................................................................................... 439

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 3: Der Mensch in der Vielfalt seiner kulturellen Beziehungen

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 4: Mensch und Recht

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 5: Mensch und Religion und Ethik

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 6: Mensch und Wirtschaft

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 7: Mensch und Wissenschaft und Kunst

Lühr, Rosemarie (Hrsg.)
Bock, Bettina
Zeilfelder, Susanne
Ziegler, Sabine
Deutsche Wortfeldetymologie in europäischem Kontext (DWEE)
Band 8: Mensch und neue Technologien

Lühr, Rosemarie
Neuhochdeutsch
Einführung in die Sprachwissenschaft

Kurzbeschreibung:
Ausgangspunkt ist die größte Einheit innerhalb von Texten, der Satz. Zunächst wird systematisch in die Syntax eingeführt. Als Modell dient dafür die Abhängigkeitsgrammatik. Auf das zentrale Syntaxkapitel folgen die Morphemik, einschließlich Wortbildung, das sprachliche Zeichen, Phonemik, Phonetik, Graphemik, Sprache und Sprechen, Semantik, Pragmatik und Textlinguistik. Exkurse führen zu weiteren modernen Forschungsrichtungen. Die praktische Analyse geht von einem Mustertext aus, der unter verschiedenen sprachwissenschaftlichen Aspekten betrachtet wird. Aufgaben und Lösungen ermöglichen die Überprüfung des Gelernten.

Lyons, John - EidmL
Abraham, W. (Übers.)
Abraham, G. (Übers.)
Einführung in die moderne Linguistik

8. Auflage 1995. XXI, 538 S.: Kartoniert
ISBN 978-3-406-39465-2

Dieses Buch des weltbekannten Wissenschaftlers und Buchautors zieht die fällige Summe dessen, was wir heute über die Sprache verläßlich wissen. Ein Werk, das sich an Lehrer und Studenten ebenso wendet wie an den interessierten Laien.

Inhaltsverzeichnis

• Zeichenkonventionen
• 1. Linguistik: Die exakte wissenschaftliche Erforschung der Sprache
• 2. Die Struktur der Sprache
• 3. Die Laute der Sprache
• 4. Grammatik: Allgemeine Grundsätze
• 5. Grammatische Einheiten
• 6. Grammatische Struktur
• 7. Grammatische Kategorien
• 8. Grammatische Funktionen
• 9. Semantik: Allgemeine Grundsätze
• 10. Semantische Struktur
• Bemerkungen
• Nachträge
• Bibliographie
• Namenregister
• Sachregister

Meibauer, Jörg
Demske, Ulrike
Geilfuß-Wolfgang, Jochen
Pafel, Jürgen
Ramers, Karl-Heinz
Rothweiler, Monika
Steinbach, Markus
Einführung in die germanistische Linguistik

Dieses Lehrbuch zur germanistischen Linguistik bietet eine moderne Einführung in die fünf linguistischen Kerngebiete "Lexikon und Morphologie", "Phonologie", "Syntax", "Semantik" und "Pragmatik". Zwei weitere Kapitel sind dem kindlichen Spracherwerb und dem Sprachwandel gewidmet. Allen Kapiteln sind Übungen begegeben.

Die Kapitel erläutern jeweils sprachwissenschaftliche Grundbegriffe, illustrieren sie an Beispielen aus dem Deutschen und geben einen Einblick in die linguistische Theoriebildung. Daran anschließend werden mit dem kindlichen Spracherwerb und dem Sprachwandel zwei Gebiete vorgestellt, die von großer Bedeutung für ein tieferes Verständnis der menschlichen Sprache sind.

In alle Kapitel sind Übungen integriert, die zu selbstständiger Analyse und kritischer Reflexion anleiten, sowie bibliographische Hinweise. Eine weiterführende Schlussbibliographie, ein Glossar mit knappen Erläuterungen der wichtigsten Fachtermini und ein Sachregister schließen das Lehrbuch ab. - Die zweite Auflage wurde umfassend überarbeitet und aktualisiert.Verkaufsargumente

Eine moderne Einführung in die Kerngebiete der Sprachwissenschaft

Grundlagenwerk für das Selbststudium und die Seminarlektüre

Jörg Meibauer, Mainz - Ulrike Demske, Saarbrücken - Jochen Geilfuß-Wolfgang, Mainz - Jürgen Pafel, Stuttgart - Karl Heinz Ramers, Rostock - Monika Rothweiler, Hamburg - Markus Steinbach, Mainz.

2007, 2, 380 Seiten, mit zahlreichen Abbildungen, Maße: 15,5 x 23 cm, Kartoniert (TB), Deutsch, Verlag: Metzler, ISBN-10: 3476021416, ISBN-13: 9783476021410